如圖,已知⊙O的半徑為5,弦AB的長等于8,OD⊥AB,垂足為點(diǎn)D,DO的延長線與⊙O相交于點(diǎn)C,點(diǎn)E在弦AB的延長線上,CE與⊙O相交于點(diǎn)F,cosC=
3
5
.求:(1)CD的長;(2)EF的長.
考點(diǎn):垂徑定理,勾股定理,解直角三角形
專題:
分析:(1)連接OA,由垂徑定理即可求得AD的長,然后由勾股定理求得OD的長,繼而求得CD的長;
(2)首先作OH⊥CE,垂足為點(diǎn)H,由三角函數(shù)易得CH的長,則可求得CF的長,繼而求得CE的長,則可求得答案.
解答:解:(1)連接OA,
∵OD⊥AB,
∴AD=
1
2
AB=
1
2
×8=4,
在Rt△OAD中,OD=
OA2-AD2
=3,
∴CD=OC+OD=5+3=8;

(2)作OH⊥CE,垂足為點(diǎn)H,
∵OC=5,cosC=
3
5

∴CH=3,
∵OH⊥CE,
∴由垂徑定理得:CF=2CH=6,
又∵CD=8,cosC=
3
5
,
∴CE=
40
3

∴EF=
40
3
-6=
22
3
點(diǎn)評(píng):本題考查了垂徑定理,勾股定理,銳角三角形函數(shù)定義等知識(shí)點(diǎn),主要考查學(xué)生運(yùn)用定理進(jìn)行計(jì)算的能力,題目比較典型,是一道比較好的題目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,⊙O的直徑BC=4,過點(diǎn)C作⊙O的切線m,D是直線m上一點(diǎn),且DC=2,A是線段BO上一動(dòng)點(diǎn),連接AD交⊙O于點(diǎn)G,過點(diǎn)A作AD的垂線交直線M于點(diǎn)F,交⊙O于點(diǎn)H.連接GH交BC于點(diǎn)E,若∠AGH=∠AFD,則△AGH的面積是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)計(jì)算:
3-8
-(1+
2
)0+
4
        
(2)求x的值:(x-1)2=9.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,AB是⊙O的直徑,CD切于點(diǎn)D,AB的延長線交CD于點(diǎn)C,若∠ACD=40°,則∠A=(  )
A、45°B、40°
C、30°D、25°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

求下列各式中的x:
(1)25x2=9
(2)(x+3)3=8
(3)
x2
3
-27=0

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,平行四邊形ABCD中,點(diǎn)E為AB邊上一點(diǎn),連接DE,點(diǎn)F為DE的中點(diǎn),且CF⊥DE,點(diǎn)M為線段CF上一點(diǎn),使DM=BE,CM=BC.
(1)若AB=13,CF=12,求DE的長度;
(2)求證:∠DCM=
1
3
∠DMF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

代數(shù)式
1
x-3
+
1
x-5
有意義,則x的取值范圍是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

比較大。海ㄓ谩埃尽被颉埃肌碧羁眨
2
3
 
3
2
;
5
-1
2
 
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

目前我市“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來越受到社會(huì)關(guān)注,針對這種現(xiàn)象,重慶一中初三(1)班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了學(xué)校若干名家長對“中學(xué)生帶手機(jī)”現(xiàn)象的態(tài)度(態(tài)度分為:A.無所謂;B.基本贊成;C.贊成;D.反對),并將調(diào)查結(jié)果繪制成頻數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖1和扇形統(tǒng)計(jì)圖2(不完整).請根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了多少名中學(xué)生家長;
(2)求出圖2中扇形C所對的圓心角的度數(shù),并將圖1補(bǔ)充完整;
(3)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請你估計(jì)我校11000名中學(xué)生家長中有多少名家長持反對態(tài)度;
(4)在此次調(diào)查活動(dòng)中,初三(1)班和初三(2)班各有2位家長對中學(xué)生帶手機(jī)持反對態(tài)度,現(xiàn)從中選2位家長參加學(xué)校組織的家校活動(dòng),用列表法或畫樹狀圖的方法求選出的2人來自不同班級(jí)的概率.

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同步練習(xí)冊答案