為了解中學(xué)生獲取資訊的主要渠道,設(shè)置“A:報(bào)紙,B:電視,C:網(wǎng)絡(luò),D:身邊的人,E:其他”五個(gè)選項(xiàng)(五項(xiàng)中必選且只能選一項(xiàng))的調(diào)查問(wèn)卷,先隨機(jī)抽取50名中學(xué)生進(jìn)行該問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果繪制條形圖如圖,該調(diào)查的方式是 ,圖中的a的值是( )
A.全面調(diào)查,26 B.全面調(diào)查,24
C.抽樣調(diào)查,26 D.抽樣調(diào)查,24
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,放映幻燈時(shí),通過(guò)光源,把幻燈片上的圖形放大到屏幕上,若光源到幻燈片的距離為20 cm,到屏幕的距離為60 cm,且幻燈片中的圖形的高度為6 cm,則屏幕上圖形的高度為 cm.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
四種常見(jiàn)統(tǒng)計(jì)圖
名稱(chēng) | 優(yōu)點(diǎn) |
條形圖 | 能清楚地表示每個(gè)項(xiàng)目的具體⑨ . |
扇形圖 | 能直觀地反映部分占總體的⑩ . |
折線圖 | 能清楚地反映數(shù)據(jù)的⑪ . |
直方圖 | 能直觀、清楚地反映數(shù)據(jù)在各小組的⑫ . |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
我市啟動(dòng)了第二屆“美麗港城·美在閱讀”全民閱讀活動(dòng).為了解市民每天的閱讀時(shí)間情況,隨機(jī)抽取了部分市民進(jìn)行調(diào)查.根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制如下尚不完整的頻數(shù)分布表:
閱讀時(shí)間x(min) | 0≤x<30 | 30≤x<60 | 60≤x<90 | x≥90 | 合計(jì) |
頻數(shù) | 450 | 400 |
| 50 |
|
頻率 |
| 0.4 | 0.1 |
| 1 |
(1)補(bǔ)全表格;
(2)將每天閱讀時(shí)間不低于60 min的市民稱(chēng)為“閱讀愛(ài)好者”,若我市約有500萬(wàn)人,請(qǐng)估計(jì)我市能稱(chēng)為“閱讀愛(ài)好者”的市民約有多少萬(wàn)人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
八(2)班組織了一次經(jīng)典誦讀比賽,甲、乙兩隊(duì)各10人的比賽成績(jī)?nèi)缦卤?10分制):
甲 | 7 | 8 | 9 | 7 | 10 | 10 | 9 | 10 | 10 | 10 |
乙 | 10 | 8 | 7 | 9 | 8 | 10 | 10 | 9 | 10 | 9 |
(1)甲隊(duì)成績(jī)的中位數(shù)是 分,乙隊(duì)成績(jī)的眾數(shù)是 分;
(2)計(jì)算乙隊(duì)的平均成績(jī)和方差;
(3)已知甲隊(duì)成績(jī)的方差是1.4分2,則成績(jī)較為整齊的是 隊(duì).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
五名學(xué)生投籃球,規(guī)定每人投20次,統(tǒng)計(jì)他們每人投中的次數(shù),得到五個(gè)數(shù)據(jù),若這五個(gè)數(shù)據(jù)的中位數(shù)是6,唯一的眾數(shù)是7,則他們投中次數(shù)的總和可能是( )
A.20 B.28 C.30 D.31
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖2 - 64所示,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線的頂點(diǎn)P到x軸的距離是4,拋物線與x軸相交于O,M兩點(diǎn),OM=4;矩形ABCD的邊BC在線段OM上,點(diǎn)A,D在拋物線上.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出P,M兩點(diǎn)的坐標(biāo),并求這條拋物線的解析式;
(2)設(shè)矩形ABCD的周長(zhǎng)為l,求l的最大值;
(3)連接OP,PM,則△PMO為等腰三角形.請(qǐng)判斷在拋物線上是否還存在點(diǎn)Q(除點(diǎn)M外),使得△OPQ也是等腰三角形(不必求出Q點(diǎn)的坐標(biāo)),簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由.
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