一個幾何體的展開圖如圖所示，則這個幾何體是（　�。�
A、三棱錐B、四棱錐
C、三棱柱D、四棱柱
考點：幾何體的展開圖
專題：
分析：由平面圖形的折疊及立體圖形的表面展開圖的特點確定立體圖形為三棱柱，在根據(jù)三棱柱的特性解題．
解答：解：觀察圖可得，這是個上底面、下底面為三角形，側(cè)面有三個正方形的三棱柱的展開圖，則該幾何體的頂點有6個．
故選C．
點評：本題主要考查了幾何體的展開圖，此題關(guān)鍵是確定是三棱柱的展開圖．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若-2am-1b2與5abn可以合并成一項，則m+n的值是（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某次綜合實踐競賽共有26道題目，規(guī)則是：答對1題得3分，答錯1題扣1分，不答得0分，第一小隊共有5題沒有回答，得了51分，那么該隊共答對了
 
道題．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知∠AOB=α，∠BOC=β，（α＞β），且OD，OE分別為∠AOB，∠BOC的角平分線，則∠DOE的度數(shù)為
 
（結(jié)果用α，β的代數(shù)式表示）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（1）數(shù)學(xué)小組的單思稿同學(xué)認(rèn)為形如的拋物線y=ax2+bx+c，系數(shù)a、b、c一旦確定，拋物線的形狀、大小、位置就不會變化，所以稱數(shù)a、b、c為拋物線y=ax2+bx+c的特征數(shù)，記作{a，b，c}；請求出與y軸交于點C（0，-3）的拋物線y=x2-2x+k在單同學(xué)眼中的特征數(shù)；
（2）同數(shù)學(xué)小組的尤恪星同學(xué)喜歡將拋物線設(shè)成y=a（x+m）2+k的頂點式，因此堅持稱a、m、k為拋物線的特征數(shù)，記作{a，m，k}；請求出上述拋物線在尤同學(xué)眼中的特征數(shù)；
（3）同一個問題在上述兩位同學(xué)眼中的特征數(shù)各不相同，為了讓兩人的研究保持一致，同組的董和諧將上述拋物線表述成：特征數(shù)為{u，v，w}的拋物線沿平行于某軸方向平移某單位后的圖象，即此時的特征數(shù){u，v，w}無論按單思稿同學(xué)還是按尤恪星同學(xué)的理解做出的結(jié)果是一樣的，請你根據(jù)數(shù)學(xué)推理將董和諧的表述完整地寫出來；
（4）在直角坐標(biāo)系xOy中，上述（1）中的拋物線與x軸交于A、B兩點（A在B的左邊），請直接寫出△ABC的重心坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，將△ABC繞點A按順時針方向旋轉(zhuǎn)某個角度得到△AB′C′，使AB′∥CB，CB，AC′的延長線相交于點D，如果∠D=28°，那么∠BAC=
 
°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

把點A（a，-3）向左移動3個單位得點B，點B關(guān)于x軸的對稱點為點C；若點A，C到原點的距離相等，則a=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知二次函數(shù)y=x2-2bx+c的圖象與x軸只有一個交點．
（1）請寫出b、c的關(guān)系式；
（2）設(shè)直線y=7與該拋物線的交點為A、B，求AB的長；
（3）若P（a，-a）不在曲線y=x2-2bx+c上，請求出b的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知圓心角為120°的扇形的面積為12π，則扇形的弧長為（　�。�
A、2B、4C、2πD、4π

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同步練習(xí)冊答案