【題目】如圖,AB是半圓O的直徑,點P在BA的延長線上,PD切⊙O于點C,BD⊥PD,垂足為D,連接BC
(1)求證:BC平分∠PBD;
(2)求證:PC2=PAPB;
(3)若PA=2,PC=2 ,求陰影部分的面積(結(jié)果保留π)
【答案】
(1)證明:連接OC,
∵PD切⊙O于點C,
∴OC⊥PD,
∵BD⊥PD,
∴BD∥OC,
∴∠DBC=∠BCO,
∵OC=OB,
∴∠OCB=∠OBC,
∴∠OBC=∠CBD,
∴BC平分∠PBD
(2)證明:連接AC,
∵AB是半圓O的直徑,
∴∠ACB=90°,
∴∠ACO+∠BCO=∠ACO+∠ABC=90°,
∵∠PCA+∠ACO=90°,
∴∠ACP=∠ABC,
∵∠P=∠P,
∴△ACP∽△CBP,
∴ ,
∴PC2=PAPB
(3)解:∵PC2=PAPB,PA=2,PC=2 ,
∴PB=6,
∴AB=4,
∴OC=2,PO=4,
∴∠POC=60°,
∴S陰影=S△POC﹣S扇形= 2 ×2﹣ =2 ﹣ π.
【解析】(1)連接OC,由PD切⊙O于點C,得到OC⊥PD,根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠DBC=∠BCO,根據(jù)的預(yù)計實現(xiàn)的性質(zhì)得到∠OCB=∠OBC,等量代換得到∠OBC=∠CBD,于是得到即可;(2)連接AC,由AB是半圓O的直徑,得到∠ACB=90°,推出∠ACP=∠ABC,根據(jù)相似三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論;(3)根據(jù)圖形的面積公式即可得到結(jié)果.
【考點精析】本題主要考查了角平分線的性質(zhì)定理和切線的性質(zhì)定理的相關(guān)知識點,需要掌握定理1:在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等; 定理2:一個角的兩邊的距離相等的點,在這個角的平分線上;切線的性質(zhì):1、經(jīng)過切點垂直于這條半徑的直線是圓的切線2、經(jīng)過切點垂直于切線的直線必經(jīng)過圓心3、圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑才能正確解答此題.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計算:
(1)﹣0.5﹣(﹣3 )+2.75﹣(+7)
(2)(+﹣)×(﹣12)
(3)(﹣2)3÷ ×2
(4)﹣12﹣ ×[2﹣(﹣4)2]
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知直線y=﹣ x+3與坐標軸分別交于點A,B,點P在拋物線y=﹣ (x﹣ )2+4上,能使△ABP為等腰三角形的點P的個數(shù)有( )
A.3個
B.4個
C.5個
D.6個
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知:在平行四邊形ABCD中,點E、F、G、H分別在邊AB、BC、CD、DA上,AE=CG,AH=CF,且EG平分∠HEF.求證:
(1)△AEH≌△CGF;
(2)四邊形EFGH是菱形.
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【題目】如圖,A,B兩點在數(shù)軸上對應(yīng)的數(shù)分別為a,b,且點A在點B的左邊,|a|=10,a+b=80,ab<0.
(1)求出a,b的值;
(2)現(xiàn)有一只電子螞蟻P從點A出發(fā),以3個單位長度/秒的速度向右運動,同時另一只電子螞蟻Q從點B出發(fā),以2個單位長度/秒的速度向左運動.
①設(shè)兩只電子螞蟻在數(shù)軸上的點C相遇,求出點C對應(yīng)的數(shù)是多少?
②經(jīng)過多長時間兩只電子螞蟻在數(shù)軸上相距20個單位長度?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,線段AB=8cm,C是線段AB上一點,AC=3.2cm,M是AB的中點,N是AC的中點.
(1)求線段CM的長;
(2)求線段MN的長.
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【題目】甲乙兩地相距200km,快車速度為120 ,慢車速度為80 ,慢車從甲地出發(fā),快車從乙地出發(fā),
(1)如果兩車同時出發(fā),相向而行,出發(fā)后幾時兩車相遇?相遇時離甲地多遠?
(2)如果兩車同時出發(fā),同向(從乙開始向甲方向)而行,出發(fā)后幾時兩車相遇?
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【題目】如圖,在數(shù)軸上點A表示的有理數(shù)為﹣6,點B表示的有理數(shù)為6,點P從點A出發(fā)以每秒4個單位長度的速度在數(shù)軸上由A向B運動,當(dāng)點P到達點B后立即返回,仍然以每秒4個單位長度的速度運動至點A停止運動,設(shè)運動時間為t(單位:秒).
(1)求t=1時點P表示的有理數(shù);
(2)求點P與點B重合時的t值;
(3)在點P沿數(shù)軸由點A到點B再回到點A的運動過程中,求點P與點A的距離(用含t的代數(shù)式表示);
(4)當(dāng)點P表示的有理數(shù)與原點的距離是2個單位長度時,請求出所有滿足條件的t值.
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