如圖：折疊直角三角形紙片的直角，使點(diǎn)C落在斜邊AB上的點(diǎn)E處，已知AB=8,∠B=300,則CD的長(zhǎng)是_______。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省恩施州利川市中考模擬數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

投擲一枚均勻的硬幣，落地時(shí)正面或反面向上的可能性相同．有甲、乙、丙三人做“投硬幣”實(shí)驗(yàn)，他們分別投100次，結(jié)果正面向上的次數(shù)為：甲60次、乙40次、丙50次．則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.甲第101次投出正面向上的概率最大

B.乙第101次投出正面向上的概率最大

C.只有丙第101次投出正面向上的概率為0.5

D.甲、乙、丙三人第101次投出正面向上的概率相等

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省邯鄲市中考二模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

若實(shí)數(shù)a滿足a2+a=1，則-2a2-2a+2015= .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市九年級(jí)下學(xué)期模擬考試二數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，AB是⊙O的直徑，以O(shè)A為直徑的⊙O1與⊙O的弦AC相交于點(diǎn)D ，DE⊥OC于E。

（1）求證：AD=DC；

（2）求證：DE是⊙O1的切線；

（3）如果OE=EC，請(qǐng)判斷四邊形O1OED是什么四邊形，并證明你的結(jié)論。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市九年級(jí)下學(xué)期模擬考試二數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

計(jì)算：

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市九年級(jí)下學(xué)期模擬考試二數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

因式分解x2y－4y的正確結(jié)果是（ ）。

（A）y（x2－4） （B）y（x+2）（x－2）

（C）y（x+4）（x－4） （D）y（x－2）2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年重慶市彭水縣八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

如圖，在直角坐標(biāo)系中，四邊形OABC的OA，OC兩邊分別在x，y軸上，OA∥BC，BC=15cm，A點(diǎn)坐標(biāo)為（16，0），C點(diǎn)坐標(biāo)為（0，4）．點(diǎn)P，Q分別從C，A同時(shí)出發(fā)，點(diǎn)P以2cm/s的速度由C向B運(yùn)動(dòng)，點(diǎn)Q以4cm/s的速度由A向O運(yùn)動(dòng)，當(dāng)點(diǎn)Q到達(dá)點(diǎn)O時(shí)，點(diǎn)P也停止運(yùn)動(dòng)，設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒（0≤t≤4）．

（1）求當(dāng)t為多少時(shí)，四邊形PQAB為平行四邊形？

（2）求當(dāng)t為多少時(shí)？PQ所在直線將四邊形OABC分成左右兩部分的面積比為1：2；

（3）直接寫出在（2）的情況下，直線PQ的函數(shù)關(guān)系式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年重慶市彭水縣八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，菱形OABC的頂點(diǎn)B在y軸上，頂點(diǎn)C的坐標(biāo)為（﹣2，1），若反比例函數(shù)（x＞0）的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A，則k的值為（ ）

A.2 B.1 C.﹣1 D.﹣2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省鄭州市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（7分）如圖是一種兒童的游樂(lè)設(shè)施﹣兒童蕩板．小明想驗(yàn)證這個(gè)蕩板上方的四邊形是否是平行四邊形，現(xiàn)在手頭只有一根足夠長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證方案，并說(shuō)明理由．

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