計(jì)算下列各題：
（1）-48×（-
1
6
+
3
4
-
1
12
）；         
（2）[2-（-3）2]×[（-1）2002-（1-0.5×
1
3
）]．
考點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算
專題：計(jì)算題
分析：（1）原式利用乘法分配律計(jì)算即可得到結(jié)果；
（2）原式先計(jì)算乘方運(yùn)算，再計(jì)算乘除運(yùn)算，最后算加減運(yùn)算即可得到結(jié)果．
解答：解：（1）原式=8-36+4=12-36=-24；
（2）原式=（2-9）×（1-1+
1
6
）=-
7
6
．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

單項(xiàng)式-
2πa2
3
的系數(shù)和次數(shù)分別是（　�。�
A、-2π，2
B、
2
3
，3
C、-
2
3
，3
D、-
2
3
π，2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，一男生推鉛球，鉛球行進(jìn)高度y（m）與水平距離x（m）之間滿足拋物線：y=-
1
12
x2+bx+c 的解析式，出手時(shí)鉛球到地面的高度為
5
3
米，鉛球在行進(jìn)的過程中，當(dāng)鉛球的高度為
8
3
米時(shí)．水平距離為6米．
（1）求出b、c的值；
（2）求出這名男生此次推鉛球的成績．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

解方程：
（1）4-2x=2-3（2-x）；      
（2）
x+3
4
-
1+x
8
=1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

二次函數(shù)y=-x2+2x+m的部分圖象如圖所示，回答下列問題：
（1）關(guān)于x的方程-x2+2x+m=0的解是
 
；
（2）當(dāng)y＞0時(shí)，x的取值范圍是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

解方程
（1）2x+20=5-3x；　　
（2）
2x+1
3
-
5x-1
6
=1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算 
（1）
18
-
50
+3
8
；
（2）(
3
-1)2-(3+
5
)(3-
5
)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時(shí)間．講座開始時(shí)，學(xué)生興趣激增；中間有一段不太長的時(shí)間，學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散．分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用y表示學(xué)生掌握和接受概念的能力，x表示提出概念和講授概念的時(shí)間（單位：分），可有以下的關(guān)系式：y=
-0.1x2+2.6x+43，(0＜x≤10)
59，(10＜x≤16)
-3x+107，(16＜x≤30)

（1）開講后多少分鐘，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？能維持多少時(shí)間？
（2）一個(gè)數(shù)學(xué)難題，需要55（或以上）的接受能力，上課開始30分鐘內(nèi)，求能達(dá)到該接受能力要求的時(shí)間共有多少分鐘？
（3）如果每隔5分鐘測量一次學(xué)生的接受能力，填寫下表：
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再計(jì)算六個(gè)y值得平均值M，它能高于45嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算：6a2•
1
3
a3=
 
．

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同步練習(xí)冊答案