【題目】王小方開了一家服裝店，專賣羽絨服，下表是去年一年各月的銷售量情況：

月份

一

二

三

四

五

六

銷售量/件

120

90

40

10

6

4

月份

七

八

九

十

十一

十二

銷售量/件

3

5

3

120

80

120

(1)計算各季度的銷售量，并用一幅合適的統(tǒng)計圖表示；

(2)計算各季度的銷售量在全年銷售量中所占的百分比(精確到1%)，并用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示；

(3)用一幅合適的統(tǒng)計圖表示各季度銷售量的變化情況.

【答案】(1) 第一季度：250件；第二季度：20件；第三季度：10件；第四季度：320件.圖見解析；（2）各季度銷售量在全年銷售量中所占的百分比約為：41.7%、3.3%、1.7%、53.3%.圖見解析；（3）見解析.

【解析】

（1）根據(jù)題目中所給的數(shù)據(jù)，可選用條形統(tǒng)計圖來表示各季度的銷售情況；

（2）用扇形統(tǒng)計圖來表示各季度的銷售量在全年銷售中所占的百分比；

（3）用折線統(tǒng)計圖來表示各季度銷售量的變化情況.

(1)第一季度：250件；第二季度：20件；第三季度：10件；第四季度：320件.用條形統(tǒng)計圖表示如圖所示：

(2)各季度銷售量在全年銷售量中所占的百分比約為：41.7%、3.3%、1.7%、53.3%.

用扇形統(tǒng)計圖表示如圖所示：

(3)用折線統(tǒng)計圖表示如圖所示：

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，在ABCD中，AE⊥BC于點E，延長BC至點F使CF＝BE，連結AF，DE，DF.

(1)求證：四邊形AEFD是矩形；

(2)若AB＝6，DE＝8，BF＝10，求AE的長．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】請你用實例解釋下列代數(shù)式的意義：

（1）5a+10b；

（2）3x；

（3）；

（4）；

（5）（1-8%）x；

（6）；

（7）；

（8）；

（9）.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】將正方形ABCD（如圖1）作如下劃分：第1次劃分：分別連接正方形ABCD對邊的中點（如圖2），得線段HF和EG，它們交于點M，此時圖2中共有5個正方形；第2次劃分：將圖2左上角正方形AEMH按上述方法再作劃分，得圖3，則圖3中共有_________個正方形；若每次都把左上角的正方形依次劃分下去，則第100次劃分后，圖中共有_______個正方形；繼續(xù)劃分下去，能否將正方形ABCD劃分成有2011個正方形的圖形？需說明理由.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】AC是□ABCD的一條對角線，過AC中點O的直線分別交AD、BC 于點E、F.

（1）求證：AE=CF；

（2）連接AF，CE.

①當EF⊥AC時，四邊形AFCE是什么四邊形？請證明你的結論；

②若AB=1，BC=2，∠B=60°，則四邊形AFCE為矩形時，求EF的長.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】某學校準備開展“陽光體育活動”，決定開設以下體育活動項目：足球、乒乓球、籃球和羽毛球，要求每位學生必須且只能選擇一項，為了解選擇各種體育活動項目的學生人數(shù)，隨機抽取了部分學生進行調查，并將獲得的數(shù)據(jù)進行整理，繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題.

（1）這次活動一共調查了________名學生；

（2）補全條形統(tǒng)計圖；

（3）在扇形統(tǒng)計圖中，選擇籃球項目的人數(shù)所在扇形的圓心角等于________度；

（4）若該學校有1000人，請你估計該學校選擇乒乓球項目的學生人數(shù)約是________人．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，點O在直線AB上，OC⊥OD，∠EDO與∠1互余．

（1）求證：ED//AB；

（2）OF平分∠COD交DE于點F，若∠OFD=65°，補全圖形，并求∠1的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】已知：如圖（1），如果AB∥CD∥EF. 那么∠BAC+∠ACE+∠CEF=360°.

老師要求學生在完成這道教材上的題目后，嘗試對圖形進行變式，繼續(xù)做拓展探究，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？

（1）小華首先完成了對這道題的證明，在證明過程中她用到了平行線的一條性質，小華用到的平行線性質可能是______________.

（2）接下來，小華用《幾何畫板》對圖形進行了變式，她先畫了兩條平行線AB，EF，然后在平行線間畫了一點C，連接AC，EC后，用鼠標拖動點C，分別得到了圖（2）（3）（4），小華發(fā)現(xiàn)圖（3）正是上面題目的原型，于是她由上題的結論猜想到圖（2）和（4）中的∠BAC，∠ACE與∠CEF之間也可能存在著某種數(shù)量關系．然后，她利用《幾何畫板》的度量與計算功能，找到了這三個角之間的數(shù)量關系.

請你在小華操作探究的基礎上，繼續(xù)完成下面的問題：

①猜想：圖（2）中∠BAC，∠ACE與∠CEF之間的數(shù)量關系： .

②補全圖（4），并直接寫出圖中∠BAC，∠ACE與∠CEF之間的數(shù)量關系： . （3）小華繼續(xù)探究：如圖（5），若直線AB與直線EF不平行，點G，H分別在直線AB、直線EF上，點C在兩直線外，連接CG，CH，GH，且GH同時平分∠BGC和∠FHC，請?zhí)剿鳌?/span>AGC，∠GCH與∠CHE之間的數(shù)量關系？并說明理由.

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】某校在八年級（1）班學生中開展對于“我國國家公祭日”知曉情況的問卷調查．

問卷調查的結果分為A、B、C、D四類，其中A類表示“非常了解”；B類表示“比較了解”；C類表示“基本了解”；D類表示“不太了解”；班長將本班同學的調查結果繪制成下列兩幅不完整的統(tǒng)計圖．

請根據(jù)上述信息解答下列問題：

（1）該班參與問卷調查的人數(shù)有 人；補全條形統(tǒng)計圖；

（2）求出C類人數(shù)占總調查人數(shù)的百分比及扇形統(tǒng)計圖中類所對應扇形圓心角的度數(shù)．

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