【題目】如圖1ABC,ADBAC的平分線,AB=AC+CD,那么ACBABC有怎樣的數(shù)量關(guān)系呢?

1通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)提出猜想ACBABC的數(shù)量關(guān)系,用等式表示為

2小明把這個(gè)猜想與同學(xué)們進(jìn)行交流通過(guò)討論,形成了證明該猜想的幾種想法

想法1如圖2延長(zhǎng)ACF,使CF=CD,連接DF.通過(guò)三角形全等、三角形的性質(zhì)等知識(shí)進(jìn)行推理,就可以得到ACBABC的數(shù)量關(guān)系

想法2AB上取一點(diǎn)E使AE=AC,連接ED,通過(guò)三角形全等、三角形的性質(zhì)等知識(shí)進(jìn)行推理,就可以得到ACBABC的數(shù)量關(guān)系

請(qǐng)你參考上面的想法,幫助小明證明猜想中ACBABC的數(shù)量關(guān)系一種方法即可).

【答案】1ACB=2∠ABC;(2)答案見(jiàn)解析

【解析】1)根據(jù)已知條件并通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、證明等方法即可猜想出結(jié)論;

2)根據(jù)全等三角形的性質(zhì)和等腰三角形的性質(zhì)及三角形的外角即可得到結(jié)論.

解:(1ACB=2ABC

2)想法1

AD是∠BAC的平分線,

∴∠BAD=CAD,

AF=AC+CF,且CD=CF

AF=AC+CD,

又∵AB=AC+CD

AB=AF,

又∵AD=AD,

∴△ABD≌△AFD

∴∠B=F,

CD=CF,

∴∠F=CDF,

又∵∠ACBF+CDF

∴∠ACB2F,

∴∠ACB2B.

想法2

AD是∠BAC的平分線

∴∠BAD=CAD,

又∵AC=AE,AD=AD,

∴△AED≌△ACD,

ED=CDCAED,

又∵AB=AC+CDAB=AE+BE,AE=AC,

CD=BE

DE=BE,

∴∠B=EDB

又∵∠AEDB+EDB,

∴∠AED2B,

又∵∠CAED,

∴∠C2B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)求證:四邊形BPEQ是菱形;

(2)若AB=6,F(xiàn)為AB的中點(diǎn),OF+OB=9,求PQ的長(zhǎng).

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(1)將圖①中的三角尺繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至圖②,使一邊OM在∠BOC的內(nèi)部,且恰好平分∠BOC,則∠CON=________;

(2)將圖①中的三角尺繞點(diǎn)O按每秒10°的速度沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)一周,在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中,在第________秒時(shí),邊MN恰好與射線OC平行;在第________秒時(shí),直線ON恰好平分銳角∠AOC(直接寫(xiě)出結(jié)果);

(3)將圖①中的三角尺繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)至圖③,使ON在∠AOC的內(nèi)部,請(qǐng)?zhí)骄俊?/span>AOM與∠NOC之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.

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在室內(nèi)展廳內(nèi),有這樣一個(gè)可以動(dòng)手操作體驗(yàn)的儀器,如圖小明在社會(huì)大課堂活動(dòng)中,記錄了這樣一組數(shù)字:

交通

工具

行駛100公里的碳足跡(Kg)

100公里碳中

和樹(shù)木棵樹(shù)

飛機(jī)

13.9

0.06

小轎車

22.5

0.10

公共汽車

1.3

0.005

根據(jù)以上材料回答問(wèn)題:

A,B兩地相距300公里,小轎車以90公里/小時(shí)的速度從A地開(kāi)往B地;公共汽車以60公里/小時(shí)的速度從B開(kāi)往A地,兩車同時(shí)出發(fā)相對(duì)而行,兩車在C地相遇,相遇后繼續(xù)前行到達(dá)各自的目的地。

1多少小時(shí)后兩車相遇?

2小轎車和公共汽車分別到達(dá)目的地,計(jì)算小轎車的碳足跡為多少?公共汽車的碳中和樹(shù)木棵數(shù)為多少?

3根據(jù)觀察或計(jì)算說(shuō)明,為了減少環(huán)境污染,我們應(yīng)該選擇哪種交通工具出行更有利于環(huán)保呢?

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