關(guān)于x的方程,有以下三個(gè)結(jié)論:①當(dāng)m=0時(shí),方程只有一個(gè)實(shí)數(shù)解②當(dāng)時(shí),方程有兩個(gè)不等的實(shí)數(shù)解③無(wú)論m取何值,方程都有一個(gè)負(fù)數(shù)解,其中正確的是 (填序號(hào))

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

因式分【解析】

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江義烏卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題

(本題8分)如圖,從地面上的點(diǎn)A看一山坡上的電線桿PQ,測(cè)得桿頂端點(diǎn)P的仰角是45°,向前走6m到達(dá)B點(diǎn),測(cè)得桿頂端點(diǎn)P和桿底端點(diǎn)Q的仰角分別是60°和30°.

(1)求∠BPQ的度數(shù);

(2)求該電線桿PQ的高度(結(jié)果精確到1m).備用數(shù)據(jù):,

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江義烏卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題

有6個(gè)相同的立方體搭成的幾何體如圖所示,則它的主視圖是( )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江臺(tái)州卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題

圖1中的摩天輪可抽象成一個(gè)圓,圓上一點(diǎn)離地面的高度y(m)與旋轉(zhuǎn)時(shí)間x(min)之間的關(guān)系如圖2所示

(1)根據(jù)圖2填表:

x(min)

0

3

6

8

12

y(m)

(2)變量y是x的函數(shù)嗎?為什么?

(3)根據(jù)圖中的信息,請(qǐng)寫(xiě)出摩天輪的直徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江臺(tái)州卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題

某班有20位同學(xué)參加圍棋、象棋比賽,甲說(shuō):“只參加一項(xiàng)的人數(shù)大于14人!币艺f(shuō):“兩項(xiàng)都參加的人數(shù)小于5人!睂(duì)于甲、乙兩人的說(shuō)法,有下列四個(gè)命題,其中真命題的是( )

A.若甲對(duì),則乙對(duì) B.若乙對(duì),則甲對(duì)

C.若乙錯(cuò),則甲錯(cuò) D.若甲錯(cuò),則乙對(duì)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江臺(tái)州卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題

在下列調(diào)查中,適宜采用全面調(diào)查的是( )

A.了解我省中學(xué)生視力情況

B.了解九(1)班學(xué)生校服的尺碼情況

C.檢測(cè)一批電燈泡的使用壽命

D.調(diào)查臺(tái)州《600全民新聞》欄目的收視率

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江麗水卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題

如圖,在方格紙中,線段,,的端點(diǎn)在格點(diǎn)上,通過(guò)平移其中兩條線段,使得和第三條線段首尾相接組成三角形,則能組成三角形的不同平移方法有( )

A.3種 B.6種 C.8種 D.12種

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西省西安市七年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(8分)如圖所示,轉(zhuǎn)盤(pán)被等分成六個(gè)扇形,并在上面依次寫(xiě)上數(shù)字1、2、3、4、5、6;

(1)若自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),指針指向奇數(shù)區(qū)的概率是多少?

(2)請(qǐng)你用這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,當(dāng)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)停止時(shí),指針指向的區(qū)域的概率為

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