甲乙兩班舉行電腦漢字輸入比賽,參賽學(xué)生每分鐘輸入漢字的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表( 。
班級(jí) 參賽人數(shù) 中位數(shù) 方差 平均字?jǐn)?shù)
55 149 181 135
55 151 110 135
某同學(xué)分析上表后得出如下結(jié)論:
①甲、乙兩班學(xué)生電腦漢字輸入的平均水平相同;
②乙班電腦漢字輸入優(yōu)秀的人數(shù)多于甲班(每分鐘輸入漢字≥150個(gè)為優(yōu)秀);
③甲班學(xué)生電腦漢字輸入成績的穩(wěn)定性好于乙班.
則該同學(xué)分析的結(jié)論正確的是(  )
A、①②③B、①②C、①③D、②③
考點(diǎn):方差,算術(shù)平均數(shù),中位數(shù)
專題:圖表型
分析:平均水平的判斷主要分析平均數(shù);優(yōu)秀人數(shù)的判斷從中位數(shù)不同可以得到;波動(dòng)大小比較方差的大。
解答:解:①甲、乙兩班學(xué)生電腦漢字輸入的平均水平相同,故①正確;
②乙班電腦漢字輸入優(yōu)秀的人數(shù)多于甲班(每分鐘輸入漢字≥150個(gè)為優(yōu)秀),故②正確;
③甲班學(xué)生電腦漢字輸入成績的穩(wěn)定性好于乙班,故③錯(cuò)誤,
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了平均數(shù),中位數(shù),方差的意義.平均數(shù)平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的平均程度.中位數(shù)是將一組數(shù)據(jù)從小到大(或從大到。┲匦屡帕泻,最中間的那個(gè)數(shù)(或最中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù));方差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若點(diǎn)P在第二象限,它到x軸,y軸的距離分別為3,1,則點(diǎn)P的坐標(biāo)為( 。
A、(1,3)
B、(-3,1)
C、(-1,3)
D、(3,-1)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

方程x+1=0,x+y+z=3,x-2y=6,
1
x
-6y=
1
2
,4xy=5,x2-3y=6,4x+y=3+4x,是二元一次方程的個(gè)數(shù)為(  )
A、2B、1C、3D、4

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知正方形的邊長為(x+1)cm,則它的面積為(  )
A、(x2+1)cm2
B、(x2+x)cm2
C、(x2+x+1)cm2
D、(x2+2x+1)cm2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列計(jì)算正確的是(  )
A、a3+a3=2a6
B、a3•a2=a6
C、a6÷a2=a3
D、(a32=a6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

將△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)都加上-6,縱坐標(biāo)都減去5,則所得圖形與原圖形的關(guān)系是( 。
A、將原圖形向x軸的正方向平移了6個(gè)單位,向y軸的正方向平移了5個(gè)單位
B、將原圖形向x軸的負(fù)方向平移了6個(gè)單位,向y軸的正方向平移了5個(gè)單位
C、將原圖形向x軸的負(fù)方向平移了6個(gè)單位,向y軸的負(fù)方向平移了5個(gè)單位
D、將原圖形向x軸的正方向平移了6個(gè)單位,向y軸的負(fù)方向平移了5個(gè)單位

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,BE⊥AE,CF⊥AE,垂足分別是E、F,又知D是EF的中點(diǎn),△BED與△CFD全等嗎?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=60°,BC=5cm,求AC的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解下列方程組(不等式組):
(1)
3x-y+z=4
2x+3y-z=12
x+y+z=6

(2)解不等式(組)
5x-1>2x-4
1
2
x≤
x+2
4
,并把解集在數(shù)軸上表示出來.

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