【題目】小紅和小明在操場(chǎng)做游戲,他們先在地上畫(huà)了半徑分別2m和3m的同心圓(如圖),蒙上眼在一定距離外向圈內(nèi)擲小石子,擲中陰影小紅勝,否則小明勝,未擲入圈內(nèi)不算,你來(lái)當(dāng)裁判.
(1)你認(rèn)為游戲公平嗎?為什么?
(2)游戲結(jié)束,小明邊走邊想,“反過(guò)來(lái),能否用頻率估計(jì)概率的方法,來(lái)估算某一不規(guī)則圖形的面積呢”.請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案,解決這一問(wèn)題.(要求補(bǔ)充完整圖形,說(shuō)明設(shè)計(jì)步驟、原理,寫(xiě)出估算公式)
【答案】(1)不公平,理由詳見(jiàn)解析;(2)詳見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:(1)分別計(jì)算出陰影部分面積和非陰影部分面積,小紅勝的概率=S陰影÷S總,小明勝的概率=S非陰影÷S總,則比較陰影部分和小圓面積即可知道是否公平;(2)用一正方形將不規(guī)則圖形包圍起來(lái),根據(jù)用頻率估計(jì)概率來(lái)設(shè)計(jì).
解:(1)不公平,理由:
根據(jù)幾何概率的求法:擲中陰影小紅勝的概率就是陰影區(qū)域的面積與總面積的比值;小明勝的概率為小圓面積與總面積的比值,
而計(jì)算可得大圓面積為9π,小圓面積為4π.則陰影部分面積為5π,
則陰影部分面積比小圓面積大.
則小紅勝的概率大于小明勝的概率,
所以該游戲是不公平的,對(duì)小紅有利;
(2)能利用頻率估計(jì)概率的實(shí)驗(yàn)方法估算非規(guī)則圖形的面積.
設(shè)計(jì)方案:①設(shè)計(jì)一個(gè)面積為S的正方形將非規(guī)則圖形圍起來(lái),如圖:
②蒙上眼在一定距離外向正方形內(nèi)擲小石子,擲在正方形外不作記錄;
③擲的次數(shù)充分大,記錄并統(tǒng)計(jì)結(jié)果,其中擲入正方形內(nèi)m次,n次擲非規(guī)則圖形內(nèi);
④設(shè)非規(guī)則圖形的面積為S1,用頻率估計(jì)概率,即頻率P(擲入非規(guī)則圖形內(nèi))=≈概率P(擲入非規(guī)則圖形內(nèi))=,解得S1≈.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】影響剎車距離的最主要因素是汽車行駛的速度及路面的摩擦系數(shù).有研究表明,晴天在某段公路上行駛時(shí),速度v(km/h)的汽車的剎車距離s(m)可以由公式確定;雨天行駛時(shí),這一公式為.
(1)如果行車速度是70 km/h,那么在雨天行駛和在晴天行駛相比,剎車距離相差多少米?
(2)如果行車速度分別是60 km/h與80 km/h,那么同在雨天行駛(相同的路面)相比,剎車距離相差多少?
(3)根據(jù)上述兩點(diǎn)分析,你想對(duì)司機(jī)師傅說(shuō)些什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)不透明的口袋里裝有紅、黃、綠三種顏色的球(除顏色不同外其余都相同),其中紅球有2個(gè),黃球有1個(gè),從中任意捧出1球是紅球的概率為
(1)試求袋中綠球的個(gè)數(shù);
(2)第1次從袋中任意摸出l球(不放回),第2次再任意摸出1球,請(qǐng)你用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表格的方法,求兩次都摸到紅球的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(發(fā)現(xiàn))任意三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的平方和是4的倍數(shù)。
(驗(yàn)證)(1)的結(jié)果是4的幾倍?
(2)設(shè)三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的中間一個(gè)為,寫(xiě)出它們的平方和,并說(shuō)明是4的倍數(shù)。
(延伸)(3)設(shè)三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的中間一個(gè)數(shù)為,寫(xiě)出它們的平方和,它是12的倍數(shù)嗎?若是,說(shuō)明理由,若不是,寫(xiě)出被12除余數(shù)是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,作△OAB,其中三個(gè)頂點(diǎn)分別是O(0,0),B(1,1),A(x,y)(-2≤x≤2,-2≤y≤2,x,y均為整數(shù)),則所作△OAB為直角三角形的概率是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度.為此我市教育部門(mén)對(duì)部分學(xué)校的八年級(jí)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查(把學(xué)習(xí)態(tài)度分為三個(gè)層級(jí),A級(jí):對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣;B級(jí):對(duì)學(xué)習(xí)較感興趣;C級(jí):對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣),并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖①和圖②的統(tǒng)計(jì)圖(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了 名學(xué)生;
(2)將圖①補(bǔ)充完整;
(3)求出圖②中C級(jí)所占的圓心角的度數(shù);
(4)根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)我市近8000名八年級(jí)學(xué)生中大約有多少名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)標(biāo)(達(dá)標(biāo)包括A級(jí)和B級(jí))?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,P為正方形ABCD的邊BC上一動(dòng)點(diǎn)(P與B、C不重合),連接AP,過(guò)點(diǎn)B作BQ⊥AP交CD于點(diǎn)Q,將△BQC沿BQ所在的直線對(duì)折得到△BQC′,延長(zhǎng)QC′交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)M.
(1)試探究AP與BQ的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(2)當(dāng)AB=3,BP=2PC,求QM的長(zhǎng);
(3)當(dāng)BP=m,PC=n時(shí),求AM的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,A點(diǎn)的坐標(biāo)為(1,0).以OA為邊在x軸上方畫(huà)一個(gè)正方形OABC.以原點(diǎn)O為圓心,正方形的對(duì)角線OB長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,與x軸正半軸交于點(diǎn)D.
(1)點(diǎn)D的坐標(biāo)是 ;
(2)點(diǎn)P(x,y),其中x,y滿足2x-y=-4.
①若點(diǎn)P在第三象限,且△OPD的面積為3,求點(diǎn)P的坐標(biāo);
②若點(diǎn)P在第二象限,判斷點(diǎn)E(+1,0)是否在線段OD上,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱知識(shí)之后,數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行了深入研究,請(qǐng)你跟隨興趣小組的同學(xué),一起完成下列問(wèn)題.
(1)(課本習(xí)題)如圖①,△ABC是等邊三角形,BD是中線,延長(zhǎng)BC至E,使CE=CD. 求證:DB=DE
(2)(嘗試變式)如圖②,△ABC是等邊三角形,D是AC邊上任意一點(diǎn),延長(zhǎng)BC至E,使CE=AD.
求證:DB=DE.
(3)(拓展延伸)如圖③,△ABC是等邊三角形,D是AC延長(zhǎng)線上任意一點(diǎn),延長(zhǎng)BC至E,使CE=AD請(qǐng)問(wèn)DB與DE是否相等? 并證明你的結(jié)論.
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