【題目】如圖,點A∠O的一邊OA上.按要求畫圖并填空:

1)過點A畫直線AB ⊥OA,與∠O的另一邊相交于點B;

2)過點AOB的垂線段AC,垂足為點C

3)過點C畫直線CD∥OA ,交直線AB于點D

4∠CDB= °;

5)如果OA=8AB=6,OB=10,則點A到直線OB的距離為

【答案】1)答案見解析;(2)答案見解析;(3)答案見解析;(490;(54.8

【解析】

1)過點A畫直線AB⊥OA,與∠O的另一邊相交于點B

2)過點AOB的垂線段AC,垂足為點C;

3)過點C畫直線CD∥OA,交直線AB于點D;

4)利用兩直線平行同位角相等即可確定答案;

5)利用面積法即可求得線段AC的長.

解:(1)如圖;

2)如圖;

3)如圖;

4)∵CDOA

∴∠CDB=OAB=90°;

故答案為:90

5AC=

故答案為:4.8

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,A(﹣3,0),點 B y軸正半軸上一動點,點C、D x正半軸上.

(1)如圖,若BAO=60°,BCO=40°,BD、CE ABC的兩條角平分線,且BD、CE交于點F,直接寫出CF的長_____

(2)如圖,ABD是等邊三角形,以線段BC為邊在第一象限內(nèi)作等邊BCQ,連接 QD并延長, y軸于點 P,當點 C運動到什么位置時,滿足 PD=DC?請求出點C的坐標;

(3)如圖,以AB為邊在AB的下方作等邊ABP,點B y軸上運動時,求OP的最小值.

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1)求a、b的值;

2)動點P從點B出發(fā)沿x軸以每秒1個單位長的速度向左移動,設(shè)移動時間為t秒,當PAC為等腰三角形時,直接寫出t的值.

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【題目】用同樣規(guī)格的黑白兩種顏色的正方形,按如圖①的方式拼圖,請根據(jù)圖中的信息完成下列的問題

1)在圖②中用了___________塊黑色正方形,在圖③中用了_____________塊黑色正方形;

2)按如圖的規(guī)律繼續(xù)鋪下去,那么第個圖形要用____________塊黑色正方形;

3)如果有足夠多的白色正方形,能不能恰好用完塊黑色正方形,拼出具有以上規(guī)律的圖形?如果可以請說明它是第幾個圖形;如果不能,說明你的理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】完成下面的證明:已知,如圖,AB∥CD∥GH,EG平分∠BEF,F(xiàn)G平分∠EFD

求證:∠EGF=90°

證明:∵HG∥AB(已知)

∴∠1=∠3__________________________

又∵HG∥CD(已知)

∴∠2=∠4_______________________________

∵AB∥CD(已知)

∴∠BEF+___________=180°_____________________

又∵EG平分∠BEF,F(xiàn)G平分∠EFD (已知)

∴∠1=______∠BEF,∠2=______∠EFD ______________________

∴∠1+∠2=________ (∠BEF +∠EFD)=____________

∴∠3+∠4=90°_______________________∠EGF=90°

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,A,BC三點的坐標分別為(-6,7)、(-3,0)、(0,3.

1)畫出△ABC,并求△ABC的面積.

(2)在平面直角坐標系中平移△ABC,使點C經(jīng)過平移后的對應(yīng)點為C'(5,4),平移后△ABC得到△A'B'C',畫出平移后的△A'B'C',并寫出點A',B'的坐標

3P(-3,m)為△ABC中一點,將點P向右平移4個單位后,再向上平移6個單位得到點Q(n,-3),則m= n=

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,∠MON=40°,OE平分∠MON,A,B,C分別是射線OMOE,ON上的動點(A,B,C不與點O 重合),連接AC交射線OE于點D.設(shè)∠OACx°.

(1)如圖①,若ABON,則

①∠ABO的度數(shù)是________.

②當∠BAD=∠ABD時,x=________;當∠BAD=∠BDA時,x=________.

(2)如圖②,若ABOM,則是否存在這樣的x值,使得△ADB中有兩個相等的角?若存在,求出x的值;若不存在,說明理由.

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【題目】如圖,已知拋物線y=-x2bxcx軸交于A、B(30)兩點,與y軸交于點C(03)

(1)求拋物線的解析式及頂點M的坐標;

(2)在拋物線的對稱軸上找到點P,使得△PAC的周長最小,并求出點P的坐標.

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A. B. C. 1 D.

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