為促進區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展,加快鐵路建設,洛堪鐵路婁邵段復線工程經(jīng)過我縣甘棠鎮(zhèn).在甘棠鎮(zhèn)內(nèi)鐵路建設工程中需修隧道AB,如圖,在山外一點C測得BC距離為200m,∠CAB=54°,∠CBA=30°,求隧道AB的長.(參考數(shù)據(jù):sin54°≈0.81,cos54°≈0.59,tan54°≈1.38,
3
≈1.73,精確到個位)
考點:解直角三角形的應用
專題:
分析:首先過點C作CD⊥AB于D,然后在Rt△BCD中,利用三角函數(shù)的知識,求得BD,CD的長,繼而在Rt△ACD中,利用∠CAB的正切求得AD的長,繼而求得答案.
解答:解:過點C作CD⊥AB于D,
∵BC=200m,∠CBA=30°,
∴在Rt△BCD中,CD=
1
2
BC=100m,
BD=BC•cos30°=200×
3
2
=100
3
≈173.0(m).
∵∠CAB=54°,
∴在Rt△ACD中,AD=
CD
tan∠CAB
=
CD
tan540
100
1.38
≈72.5
(m).
∴AB=AD+BD≈173.0+72.5=245.5≈246(m).
答:隧道AB的長為246m.
點評:此題考查了解直角三角形的應用.此題難度適中,注意掌握輔助線的作法,注意把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題求解.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下列方程組中,解是
x=-5
y=1
的是( 。
A、
x+y=6
x-y=4
B、
x+y=6
x-y=-6
C、
x+y=-4
x-y=-6
D、
x+y=-4
x-y=-4

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

計算:|1-
3
|+(2-
3
-1-
12
-20140

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

計算:(2010-π)0+(
1
3
-1-
3
tan60°+16÷(-2)2

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(1)如圖(1),△ABC內(nèi)接于⊙O,AB為直徑,∠CAE=∠B,試說明AE與⊙O相切于點A.
(2)在圖(2)中,若AB為非直徑的弦,∠CAE=∠B,AE還與⊙O相切于點A嗎?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,在正方形ABCD中,AB=2,點P是邊BC上的任意一點,E是BC延長線上一點,聯(lián)結AP,作PF⊥AP交∠DCE的平分線CF上一點F,聯(lián)結AF交邊CD于點G.
(1)求證:AP=PF;
(2)設點P到點B的距離為x,線段DG的長為y,試求y關于x的函數(shù)關系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)當點P是線段BC延長線上一動點,那么(2)式中y與x的函數(shù)關系式保持不變嗎?如改變,試直接寫出函數(shù)關系式.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在提倡低碳生活的今天,“環(huán)保成為熱點話題,某初中為了解本校學生的環(huán)保意識,隨機抽取部分學生進行了一次調(diào)查,并將收集的數(shù)據(jù)繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計圖(如圖1、圖2)請你根據(jù)圖中所給出的信息,解答下列問題:

(1)這次活動中,一共調(diào)查了
 
名學生;圖2中“意識較強”部分所占的圓心角為
 
度.
(2)將圖1補充完整.
(3)若全校共有1500名學生,那么該校約有多少名學生的“意識極強”?
(4)通過對以上數(shù)據(jù)的分析,你有何感想?(用一句話回答)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知:
2a+4b=3
3a+b=4
,則a+b=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,正方形ABCD的邊長為1,以BC、CD為直徑在正方形內(nèi)作半圓,則陰影部分的面積是
 

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