如圖,任意畫一個∠A=60º的△ABC,再分別作△ABC的兩條角平分線BE和CD交AB、CE于點D、E,BE和CD交于點P,連結AP.以下結論:
①∠BPC=120°;②PD=PE;③BC=BD+CE;④SPBD+SPCE=SPBC ;⑤AD+AE=AP。
其中正確的序號是    。
①②③④⑤

試題分析:解:∵BE、CD分別是∠ABC與∠ACB的角平分線,∠BAC=60°,
∴∠PBC+∠PCB=(180°-∠BAC)=(180°-60°)=60°,
∴∠BPC=180°-(∠PBC+∠PCB)=180°-60°=120°,故①正確;
∵∠BPC=120°,∴∠DPE=120°,
過點P作PF⊥AB,PG⊥AC,PH⊥BC,∵BE、CD分別是∠ABC與∠ACB的角平分線,

∴AP是∠BAC的平分線,PF=PG=PH,
∵∠BAC=60°∠AFP=∠AGP=90°,∴∠FPG=120°,∴∠DPF=∠EPG,在△PFD與△PGE中,

∴△PFD≌△PGE,∴PD=PE,
在Rt△BHP與Rt△BFP中,
∵PF=PH,BP=BP
∴Rt△BHP≌Rt△BFP,同理,Rt△CHP≌Rt△CGP,
∴BH=BD+DF①,CH=CE-GE②,兩式相加得,BH+CH=BD+DF+CE-GE,
∵DF=EG,∴BC=BD+CE,∴S△PBD+S△PCE=S△PBC,故③④正確;
∵AP是∠BAC的平分線,∠BAC=60°,∴∠BAP=∠CAP=30°,
∴AD-DF=AF=AP,AE+EG=AP,
∵DF=EG,∴AD+AE=AP,故⑤正確.
點評:本題難度較大,主要考查的是角平分線的性質、全等三角形的判定與性質,根據題意作出輔助線,構造出全等三角形是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
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小明是一位善于思考的學生,在一次數(shù)學活動課上,他將一副直角三角板如圖位置擺放,A、B、D在同一直線上,EF∥AD,∠CAB=∠EDF=90°,∠C=45°,∠E=60°,量得DE=8
(1)EF=         ,   ∠DFB=       度
(2)請求出BD的長。

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在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=5,BC=12,則連結兩條直角邊中點的線段長為_______.

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命題“中至多有一個直角或鈍角”的反設是                 .

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,則下列結論正確的是(   )
A.B.
C.D.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

如圖1,已知有一張三角形紙片ABC的一邊AB=10,若D為AB邊上的點,過點D作DE//BC交AC于點E,分別過點D、E作DF⊥BC,EG⊥BC,垂足分別為點F、點G,把三角形紙片ABC分別沿DE、DF、EG按圖1方式折疊,點A、B、C分別落在A´、B´、C´處.若A´、B´、C´在矩形DFGE內或者其邊上,且互不重合,此時我們稱△A´B´C´(即圖中陰影部分)為“重疊三角形”.

(1)實驗操作:當AD=4時,①若∠A=90°,AB=AC,請在圖2中畫出“重疊三角形”,= ; 
②若AB=AC,BC=12,如圖3,= ;③若∠B=30°,∠C=45°,如圖4,= ;                     
(2)實驗探究:若△ABC為等邊三角形(如圖5),設AD的長為m,若重疊三角形A´B´C´存在,試用含m的代數(shù)式表示重疊三角形A´B´C´的面積,并寫出m的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

如圖,在△ABC中,M是BC邊的中點,AP是∠BAC的平分線,BP⊥AP于點P. 若AB=12,AC=22,則MP的長為( )
A.3B.4C.5D.6

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

如圖所示,某海濱浴場東西走向的海岸線可近似看作直線. 救生員甲在A處的瞭望臺上觀察海面情況,發(fā)現(xiàn)其正北方向的B處有人發(fā)出求救信號. 他立即沿AB方向徑直前往救援,同時通知正在海岸線上巡邏的救生員乙. 乙馬上從C處入海,徑直向B處游去.甲在乙入海10秒后趕到海岸線上的D處,再向B處游去.若CD=40米,B在C的北偏東方向,甲、乙的游泳速度均是2米/秒.問誰先到達B處?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題

下列各組線段中,不能構成三角形的是(    )
A.1,2,3B.2, 3,4C.3,4,5D.4,5, 6

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