在學(xué)習(xí)一元一次方程的解法時,我們經(jīng)常遇到這樣的試題:
“解方程:x-
x-1
2
=2-
x+2
5

(1)請根據(jù)下面的解題過程,在前面的橫線上填上正確變形的結(jié)果,在后面的括號內(nèi)寫出變形的一句.
解:去分母,得:
 
( 。
去括號,得
 
( 。
移項,得
 
( 。
合并同類項,得
 
( 。
系數(shù)化為1,得:
 

(2)請你寫出在上面的解答中,容易出錯的地方(至少寫出兩個).
考點:解一元一次方程
專題:規(guī)律型
分析:(1)方程利用等式的基本性質(zhì)2去分母后,利用去括號法則去括號,移項后,合并同類項,將x系數(shù)化為1,求出解即可;
(2)本題答案不唯一,如:去分母時有些項漏乘以10;去括號時符號出錯.
解答:解:去分母,得:10x-5(x-1)=20-2(x+2)(等式的基本性質(zhì)2),
去括號,得:10x-5x+5=20-2x-4(乘法分配律或去括號法則).
移項,得:10x-5x+2x=20-4-5(等式的基本性質(zhì)1),
合并同類項,得:7x=11(合并同類項法則),
系數(shù)化為1,得:x=
11
7

(2)(本題答案不唯一,只要合理就可給分),
如①在去分母時有些項漏乘以10;
②去括號時符號出錯.
故答案為:(1)10x-5(x-1)=20-2(x+2)(等式的基本性質(zhì)2);10x-5x+5=20-2x-4(乘法分配律或去括號法則);10x-5x+2x=20-4-5(等式的基本性質(zhì)1),
7x=11(合并同類項法則)
點評:此題考查了解一元一次方程,其步驟為:去分母,去括號,移項合并,將未知數(shù)系數(shù)化為1,即可求出解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
A、-23x2y的系數(shù)是-2,次數(shù)是6
B、單項式-πam+2b7-m的系數(shù)是π,次數(shù)是9
C、多項式-5x7y+4x2+π-2的次數(shù)是8,項數(shù)是3
D、
a2-2b+4
2
-2
是二次四項式

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

先化簡,再求值:
2a+6
a2-4a+4
a-2
a2+3a
-
1
a-2
,其中a=
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解下列方程(組):
(1)(1+2x)3-
61
64
=1         
(2)
1-x
3
+
2-y
4
=5
1-x
3
-
2-y
4
=1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在長方形ABCD中,CD=6,AD=8.將長方形ABCD沿CE折疊后,使點D恰好落在對角線AC上的點F處.求EF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)舉辦”中國夢,我的夢“元旦文娛匯演,需要再從九年級的A、B、C、D四名學(xué)生中選出1名主持人,學(xué)校調(diào)查了九年級全部同學(xué),對A、B、C、D四人的支持人數(shù)進行了統(tǒng)計,繪制了如圖所示的統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題:
(1)已知C的支持率為24%,請求出該校九年級學(xué)生的人數(shù);
(2)隨機抽查了九年級一名同學(xué),請求出該同學(xué)支持A的概率;
(3)從統(tǒng)計圖中可見B、D的支持率最高且相同,負(fù)責(zé)的老師很為難,學(xué)生B建議通過拋擲硬幣來決定誰去主持,他的方法是:”一次性拋擲三枚硬幣,若正面朝上的個數(shù)多于反面朝上的個數(shù),則讓B自己來主持,否則讓D來主持“,試用”畫樹狀圖或列表法“的方法分析,這個方法對雙方公平嗎?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算
(1)6-(-8)-20        
(2)-12+
364
-6÷(-2)×
9

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

先去括號、再合并同類項
①2(a-b+c)-3(a+b-c)
②3a2b-2[ab2-2(a2b-2ab2)].

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果一個n邊形的內(nèi)角和等于它的外角和的3倍,則n=
 

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