【題目】如圖,正方形中.對角線AC、BD交于點.點,點分別在線段,線段上,且,連接交于,連接交于,
(1)如圖1,若點為線段中點,求的長;
(2)如圖2,若平分,求證:;
(3)如圖3,點在線段(含端點)上運動.連接,當線段長度取得最大值時,直接寫出的值.
【答案】(1)BF=-1;(2)證明見解析;(3)cos∠HDO=.
【解析】
(1)根據(jù)正方形的性質(zhì)可得OA=OB,AB=OB,由點E為OB的中點可得OE=OB,利用勾股定理列方程可求出OE的長,進而可求出AB的長,根據(jù)AF=OE,即可求出BF的長;
(2)如圖,延長DG,交AB于M,根據(jù)角平分線的定義及外角的性質(zhì)可得AD=DE,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)及角的和差關系可證明DG垂直平分AE,根據(jù)直角三角形兩銳角互余的性質(zhì)可證明∠AMG=∠AHG,可得AM=AH,根據(jù)等腰三角形“三線合一”的性質(zhì)可得MG=GH,根據(jù)∠BFO=∠AMG可得FG=MG,即可得出FG=GH;
(3)如圖,連接BH,可知BH≥HE,可得當點E與點B重合時,HE取得最大值,當點E與點B重合時,OB=AF,過點F作FN⊥BD于N,設OB=x,則AB=x,BF=,由∠ABD=45°可得△BFN是等腰直角三角形,可得BN=BF,根據(jù)DN=BD-BN可表示出DN的長,利用勾股定理可得DF=,根據(jù)余弦的定義即可得答案.
(1)四邊形ABCD時正方形,
∴OA=OB,AB=OB,
∵點為線段中點,
∴OE=OB=OA,
∵AE=,
∴OE2+(2OE)2=AE2,即5OE2=5,
解得:OE=1,(負值舍去)
∴OB=2,AB=,
∵AF=OE,
∴BF=AB-AF=-1.
(2)如圖,延長DG,交AB于M,
∵AE平分∠BAC,∠BAC=45°,
∴∠BAE=∠EAO=22.5°,
∵∠AED=∠ABE+∠BAE=45°+22.5°=67.5°,∠DAE=∠DAO+∠EAO=45°+22.5=67.5°,
∴∠AED=∠DAE,
∴AD=DE=AB,
∵OE=AF,
∴AB-AF=DE-OE,即OD=BF,
∵OD=OB,
∴OB=BF,
∴∠BOF=∠BFO=(180°-45°)=67.5°,
∴∠AOG=90°-∠BOF=22.5°,∠BOF=∠AED,
∴EG=OG,∠EAO=∠AOG,
∴AG=EG=OG,
∴DG垂直平分AE,
∴∠AMG=90°-∠BAE=67.5°,∠AHG=90°-EAO=67.5°,
∴∠AMG=∠AHG=∠BFO,
∴FG=MG,AM=AH,
∵∠BAE=∠EAO,
∴MG=GH,
∴FG=GH.
(3)如圖,連接BH,
∵點E在OB上運動,∠BOH=90°,
∴BH≥HE,
∴當點E與點B重合時,HE取最大值,
如圖,當點E與點B重合時,過點F作FN⊥BD于N,設OB=x,則AB=,
∵OE=AF,
∴BF=(-1)x,
∵∠ABO=45°,
∴△FBN是等腰直角三角形,
∴BN=BF=x,
∴DN=BD-BN=2x-x=x,
∵AF=x,AD =AB =x,
∴DF==x,
∴cos∠HDO==.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在中,,以為弦的與相切于點.
(1)求證:是的切線;
(2)將中以下部分沿直線向上翻折.
①如圖2,若翻折后的弧過中點,并交于點,請判斷與的關系,并說明理由.
②如圖3,若,且翻折后的弧恰好過點,則的半徑為________.
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【題目】如圖,已知四邊形為的內(nèi)接四邊形,對角線、交于,.
(1)求證:;
(2)作的角分線交于點,連接,若,連接、,與交于,求證:;
(3)在(2)的條件下,連接,延長交于點,若,,求的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知點為拋物線上一動點,以為頂點,且經(jīng)過原點的拋物線,記作“”,設其與軸另一交點為,點的橫坐標為.
(1)①當為直角三角形時,________;
②當為等邊三角形時,求此時“”的解析式;
(2)若點的橫坐標分別為1,2,3,……(為正整數(shù))時,拋物線“”,分別記作“”,“”…“”,設其與軸另一交點分別為,,…,過,,,…,作軸的垂線,垂足分別為,,,…,.
①的坐標為________,________;(用含的代數(shù)式表示)
②當時,求的值;
③是否存在這樣的,使得?若存在,求的值;若不存在,說明理由.
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【題目】2020年2月9日起,受新冠疫情影響,重慶市所有中小學實行“線上教學”,落實教育部“停課不停學”精神.某重點中學初級為了落實教學常規(guī),特別要求家校聯(lián)動,共同保證年級名學生上網(wǎng)課期間的學習不受太大影響.為了了解家長配合情況,年級對家長在“釘釘”上早讀打卡的嚴格程度進行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分為“很嚴格”,“嚴格”,“比較嚴格”和“不太嚴格”四類.年級抽查了部分家長的調(diào)查結(jié)果,繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖.
接著,年級對早讀打卡“不太嚴格”的全體學生進行了第一次基礎知識檢測,同時召開專題家長會提醒,督促這些家長落實責任,并告知將再次進行檢測.兩周后,年級又對之前早讀打卡“不太嚴格”的這部分學生進行了第二次基礎知識檢測.
[整理、描述數(shù)據(jù)]
以下是抽查的家長打卡“不太嚴格”的對應學生的兩次檢測(滿分均為分)情況:
分數(shù)段 | |||||
第一次人數(shù) | |||||
第二次人數(shù) |
[分析數(shù)據(jù)]:
眾數(shù) | 中位數(shù) | 平均數(shù) | |
第一次 | |||
第二次 |
請根據(jù)調(diào)查的信息
(1)本次參與調(diào)查的學生總?cè)藬?shù)是___,并補全條形統(tǒng)計圖;
(2)計算____,____,并請你估計全年級所有被檢測學生中,第二次檢測得分不低于分的人數(shù);
(3)根據(jù)調(diào)查的相關數(shù)據(jù),請選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量評價學校對早讀打卡“不太嚴格”的家長召開專題家長會的效果.
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【題目】在平面直角坐標系中,已知拋物線(、為常數(shù))的頂點為,等腰直角三角形的頂點的坐標為,的坐標為,直角頂點在第四象限.
(1)如圖,若該拋物線經(jīng)過、兩點,求該拋物線的函數(shù)表達式;
(2)平移(1)中的拋物線,使頂點在直線上滑動,且與交于另一點.
①若點在直線下方,且為平移前(1)中的拋物線上的點,當以、、三點為頂點的三角形是等腰直角三角形時,求出所有符合條件的點的坐標;
②取的中點,連接,,求的最大值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點O為坐標原點,點A(0,3)與點B關于x軸對稱,點C(n,0)為x軸的正半軸上一動點.以AC為邊作等腰直角三角形ACD,∠ACD=90°,點D在第一象限內(nèi).連接BD,交x軸于點F.
(1)如果∠OAC=38°,求∠DCF的度數(shù);
(2)用含n的式子表示點D的坐標;
(3)在點C運動的過程中,判斷OF的長是否發(fā)生變化?若不變求出其值,若變化請說明理由.
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【題目】如圖,平行四邊形ABCD的對角線AC,BD交于O,EF過點O與AD,BC分別交于E,F,若AB=4,BC=5,OE=1.5,則四邊形EFCD的周長_____.
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【題目】某中學就本校學生對新冠肺炎防控有關知識的了解情況進行了一次隨機抽樣調(diào)查,圖①、圖②是他們根據(jù)采集數(shù)據(jù)繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖(A:了解很少,B:了解一般,C:了解較多,D:了解很多).請你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問題:
(1)求本次抽取的學生人數(shù);
(2)先求出、兩類學生人數(shù),然后將圖②補充完整;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,計算出部分所對應的扇形圓心角的度數(shù);
(4)若該學校共有1200名學生,請估計類的學生人數(shù).
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