如圖,BD為⊙O的直徑,AB=AC,AD交BC于點(diǎn)E,AE=1,ED=2.
(1)求證:∠ABC=∠D;
(2)求AB的長(zhǎng);
(3)延長(zhǎng)DB到F,使得BF=BO,連接FA,試判斷直線FA與⊙O的位置關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(1)證明見(jiàn)解析;(2);(3)直線FA與圓O相切,理由見(jiàn)解析.
【解析】
試題分析:(1)由AB=AC,利用等邊對(duì)等角得到∠ABC=∠C,再由同弧所對(duì)的圓周角相等得到∠C=∠D,等量代換即可得證.
(2)由(1)的結(jié)論與公共角相等,得到△ABE∽△ADB,由相似得比例,即可求出AB的長(zhǎng).
(3)直線FA與圓O相切,理由為:連接OA,由BD為直徑,得到∠BAD為直角,在直角三角形ABD中,利用勾股定理求出BD的長(zhǎng),得到AB=OB=OA,得到∠FBA=∠F,∠BAO=∠BOA,確定出∠OAF為直角,即可得證.
試題解析:解:(1)證明:∵AB=AC,∴∠ABC=∠C.
∵∠C與∠D都對(duì),且在AB的同側(cè),∴∠C=∠D.
∴∠ABC=∠D.
(2)∵∠ABC=∠D,∠BAE=∠DAB,∴△ABE∽△ADB. ∴.
∵AE=1,ED=2,∴,解得:AB=.
(3)直線FA與圓O相切.理由如下:
如答圖,連接OA,
∵BD為圓O的直徑,∴∠BAD=90°.
在Rt△ABD中,AB=,AD=1+2=3,
根據(jù)勾股定理得:BD=2,
∴OB=OA=AB=.
∵BF=OB,∴AB=FB=OB. ∴∠FBA=∠F,∠BAO=∠BOA.
∴∠OAF=90°.
∴直線AF與圓O相切.
考點(diǎn):1.等腰三角形的性質(zhì);2.圓周角定理;3.相似三角形的判定與性質(zhì);4.切線的判定;5.勾股定理.
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如圖,在△ABC中,AC=BC,∠B=70°,分別以點(diǎn)A、C為圓心,大于AC的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧相交于點(diǎn)M、N,作直線MN,分別交AC、BC于點(diǎn)D、E,連結(jié)AE,則∠AED的度數(shù)是 .
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如圖所示的幾何體,其主視圖是( )
A. B. C. D.
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如圖,在△ABC中,∠CAB=70°,將△ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△AB'C'的位置,使得CC'∥AB,則∠BAB'的度數(shù)是( )
A.70° B.35° C.40° D.50°
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在下面的四個(gè)幾何體中,同一幾何體的主視圖與俯視圖相同的是( )
A. B. C. D.
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解不等式,并把解集在數(shù)軸上表示出來(lái).
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若分式的值是0,則x的值為 .
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考試前,同學(xué)們總會(huì)采用各種方式緩解考試壓力,以最佳狀態(tài)迎接考試. 某校對(duì)該校九年級(jí)的部分同學(xué)做了一次內(nèi)容為“最適合自己的考前減壓方式”的調(diào)查活動(dòng),學(xué)校將減壓方式分為五類(lèi),同學(xué)們可根據(jù)自己的情況必選且只選其中一類(lèi),學(xué)校收集整理數(shù)據(jù)后,繪制了圖1和圖2兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息解答下列問(wèn)題:
(1)這次抽樣調(diào)查中,一共抽查了多少名學(xué)生?
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)請(qǐng)計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中“享受美食”所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù);
(4)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,估計(jì)該校九年級(jí)500名學(xué)生中采用“聽(tīng)音樂(lè)”的減壓方式的人數(shù).
圖1 圖2
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下面幾何圖形中,一定是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有( )
A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)
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