解方程:
5-x2
4
=
1
3
考點(diǎn):解一元二次方程-直接開(kāi)平方法
專(zhuān)題:
分析:去分母,進(jìn)一步整理成ax2=c的形式,再進(jìn)一步直接開(kāi)方求得答案即可.
解答:解:
5-x2
4
=
1
3

15-3x2=4
3x2=11
x2=
11
3

x=±
33
3
點(diǎn)評(píng):此題考查用直接開(kāi)方解一元二次方程,首先把方程化為ax2=c的形式,再進(jìn)一步直接開(kāi)方求解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲騎自行車(chē)從A地去B地,乙騎自行車(chē)從B地去A地,甲騎自行車(chē)的速度比乙快2千米/小時(shí).已知兩人在上午8時(shí)同時(shí)出發(fā),到上午10時(shí)兩人相距18千米,到中午12時(shí)兩人又相距18千米,求A、B兩地的路程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【材料閱讀】如圖(1),已知點(diǎn)A、B是直線l同側(cè)的兩點(diǎn),點(diǎn)P在直線l上,問(wèn)點(diǎn)P在何處時(shí),才能使PA+PB最?
作法:以直線l為對(duì)稱(chēng)軸作點(diǎn)A的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)A′,連接A′B,交直線l于點(diǎn)P,則點(diǎn)P為滿(mǎn)足條件的點(diǎn).
證明:在直線l上任取另一點(diǎn)Q,連接PA、QA、QB.
∵點(diǎn)A與A′關(guān)于直線l成軸對(duì)稱(chēng),點(diǎn)P、Q在直線l上
∴PA=PA′,QA=QA′.
∵QA′+QB>A′B,
∴QA+QB>A′B
即QA+QB>A′P+BP,
∴QA+QB>AP+BP.
∴PA+PB最。
【方法應(yīng)用】如圖(2),Rt△ABC中,∠B=90°,AB=BC=2,點(diǎn)D是斜邊AC的中點(diǎn).點(diǎn)P在AB上,則點(diǎn)P在何處時(shí),才能使PC+PD最?請(qǐng)?jiān)趫D(2)中畫(huà)出點(diǎn)P的位置(保留痕跡,不要求證明),并直接寫(xiě)出PC+PD的最小值.
【問(wèn)題解決】如圖(3),已知∠ABC=45°,點(diǎn)O是∠ABC內(nèi)一點(diǎn),且OB=
2
.點(diǎn)M、N分別在AB和BC上,則點(diǎn)M、N分別在何處時(shí),才能使OM+MN+NO最。空(qǐng)?jiān)趫D(3)中畫(huà)出點(diǎn)M、N的位置(保留痕跡,不要求證明),并直接寫(xiě)出OM+MN+NO的最小值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,AD⊥CE,BE⊥CE于點(diǎn)E,AD⊥CE于點(diǎn)D.求證:
(1)△BEC≌△CDA;   
(2)DE=AD-BE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知AB、CD是⊙O的兩條平行弦,且AB=48,CD=40,兩條平行弦間的距離為22,則⊙O半徑為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若x-y=5,y-z=4,求x2+y2+z2-xy-yz-zx的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解方程:
0.04x+0.09
0.05
-
0.3x+0.2
0.3
=
x-5
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某乒乓球俱樂(lè)部有10塊訓(xùn)練場(chǎng)地對(duì)外出租,當(dāng)每塊場(chǎng)地每小時(shí)租金10元時(shí),場(chǎng)地可全部租出;若每塊場(chǎng)地每小時(shí)租金提高2元,則會(huì)減少1塊場(chǎng)地租出;同時(shí)租出去的每塊場(chǎng)地每小時(shí)需要支付各種費(fèi)用2元,設(shè)每塊場(chǎng)地每小時(shí)租金提高x(元),乒乓球俱樂(lè)部每小時(shí)的利潤(rùn)為y(元).
(1)求出y(元)與x(元)的函數(shù)關(guān)系式;
(2)每塊場(chǎng)地每小時(shí)租金提高多少時(shí),乒乓球俱樂(lè)部每小時(shí)的利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)完分式的運(yùn)算后,我們通過(guò)這樣一道題:計(jì)算
1
1×2
+
1
2×3
+
1
3×4
+…+
1
n(n+1)

特殊探究:
(1)通過(guò)觀察:
1
1×2
=1-
1
2
,
1
2×3
=
1
2
-
1
3
,
1
3×4
=
1
3
-
1
4
,那么
1
4×5
可以拆成的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差為
 
;
(2)
1
2013×2014
可以拆成的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的差為
 
;
歸納計(jì)算:
(1)
1
n(n+1)
可以拆成的兩個(gè)分式的差為
 

(2)通過(guò)以上探究計(jì)算:
1
1×3
+
1
3×5
+
1
5×7
+….
拓展應(yīng)用:
請(qǐng)將算式中的
1
1×3
+
1
3×5
+
1
5×7
+…+
 
第n項(xiàng)填寫(xiě)在空白處.當(dāng)算式的值為
8
17
時(shí),n的值為
 

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