A. | 若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮 | |
B. | 突觸前膜釋放遞質(zhì)的過程體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點 | |
C. | 遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后引起突觸后膜興奮或抑制 | |
D. | 神經(jīng)肌肉接點的突觸間隙中有組織液 |
分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分構(gòu)成,在突觸小體內(nèi)含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙,使電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W信號,作用于突觸后膜,引起突觸后膜興奮,由外正內(nèi)負的靜息電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正的動作電位.神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型,可以引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制.
解答 解:A、突觸小泡在與突觸前膜融合后,釋放出神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)在與突觸后膜接觸后便完成任務,它一般有兩個去向:一條被酶滅活,一條是被突觸前神經(jīng)元重新攝取,不會使突觸后膜持續(xù)性興奮,A錯誤;
B、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程屬于胞吐過程,結(jié)構(gòu)基礎是生物膜的流動性特點,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)突觸后膜上的受體結(jié)合后,引起突觸后膜電位的變化,從而引起突觸后膜興奮或抑制,C正確;
D、神經(jīng)肌肉接點的突觸間隙中的體液為細胞外液,D正確.
故選:A.
點評 本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu),膜電位的變化,興奮的產(chǎn)生以及傳導等知識點,較為綜合,意在考查學生對基礎知識的理解和運用能力.難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現(xiàn)型是基因型的外在表現(xiàn)形式 | B. | 基因型決定表現(xiàn)型 | ||
C. | 基因型不同表現(xiàn)型也不同 | D. | 表現(xiàn)型還會受到外部環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酚酞遇到NaOH呈現(xiàn)紅色反應 | |
B. | 以瓊脂塊的大小表示細胞大小 | |
C. | NaOH的擴散深度表示細胞物質(zhì)運輸效率 | |
D. | NaOH的擴散體積與整個瓊脂塊的體積比表示細胞物質(zhì)運輸效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
B. | HIV的遺傳信息傳遞中只有A-U的配對,不存在A-T的配對 | |
C. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙分別表示的是捕食、競爭、互利共生關(guān)系 | |
B. | 乙圖所示的兩種生物之間的消長離不開信息傳遞 | |
C. | 丙圖所示兩種生物的種群數(shù)量變化的原因是爭奪食物 | |
D. | 猞猁和雪兔的變化關(guān)系如甲圖所示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 母本 | B. | 父本 | C. | 父本的父本 | D. | 父本或母本 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC階段結(jié)束之后DNA含量才增加一倍 | |
B. | 2~17.3h期間,完成DNA復制 | |
C. | 核糖體、高爾基體、線粒體、葉綠體在2~17.3h期間活動旺盛 | |
D. | 在17.3~19.3h 染色體數(shù)目都加倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川成都石室中學高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎,圖示中a、b為有機小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機大分子物質(zhì),已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。則相關(guān)敘述正確的是( )
A. 在人體細胞內(nèi),a共有5種
B. b在細胞核中經(jīng)縮合反應合成丙
C. 區(qū)分甲與乙的主要依據(jù)是組成它們的五碳糖不同
D. 在某人的神經(jīng)細胞和肝細胞中,甲一般不同,丙一般相同
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