【題目】2020年,新型冠狀病毒肆虐全球,疫情期間學(xué)生在家進行網(wǎng)課學(xué)習(xí)和鍛煉,學(xué)習(xí)和身體健康狀況都有一定的影響.為了解學(xué)生身體健康狀況,某校對學(xué)生進行立定跳遠水平測試.隨機抽取50名學(xué)生進行測試,并把測試成績(單位:m)繪制成不完整的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖.
學(xué)生立定跳遠測試成績的頻數(shù)分布表
分組 | 頻數(shù) |
a | |
12 | |
b | |
10 |
學(xué)生立定跳遠測試成績的頻數(shù)分布直方圖
請根據(jù)圖表中所提供的信息,完成下列問題:
(1)表中________,________;
(2)樣本成績的中位數(shù)落在________范圍內(nèi);
(3)請把頻數(shù)分布直方圖補充完整;
(4)該校共有1200名學(xué)生,估計該學(xué)校學(xué)生立定跳遠成績在范圍內(nèi)的有多少人?
【答案】(1),;(2);(3)詳見解析;(4)240人
【解析】
(1)根據(jù)頻數(shù)分布直方圖可以求得a的值,再根據(jù)樣本容量求出b的值.
(2)結(jié)合中位數(shù)的求法可以求出中位數(shù)落在哪一組.
(3)根據(jù)(1)中的結(jié)果可以將頻數(shù)分布直方圖補充完整.
(4)根據(jù)頻數(shù)分步表中的數(shù)據(jù)可以求出該學(xué)校學(xué)生立定跳遠成績在范圍內(nèi)的有多少人.
解(1)由統(tǒng)計圖可得,;
(2)有50名學(xué)生進行測試,第25和26名的成績和的平均數(shù)為中位數(shù)
樣本成績的中位數(shù)落在范圍內(nèi);
(3)由(1)知,,補全的頻數(shù)分布直方圖如右圖所示;
學(xué)生立定跳遠測試成績的頻數(shù)分布直方圖
(4)(人),
答:估計該學(xué)校學(xué)生立定跳遠成績在范圍內(nèi)有240人.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明家1至6月份的用水量統(tǒng)計如圖所示,關(guān)于這組數(shù)據(jù),下列說法錯誤的是( ).
A、眾數(shù)是6噸 B、平均數(shù)是5噸 C、中位數(shù)是5噸 D、方差是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“五一”小長假期間,小李一家想到以下四個5A級風景區(qū)旅游:A.石林風景區(qū);B.香格里拉普達措國家公園;C.騰沖火山地質(zhì)公園;D.玉龍雪山景區(qū).但因為時間短,小李一家只能選擇其中兩個景區(qū)游玩
(1)若小李從四個景區(qū)中隨機抽出兩個景區(qū),請用樹狀圖或列表法求出所有可能的結(jié)果;
(2)在隨機抽出的兩個景區(qū)中,求抽到玉龍雪山風景區(qū)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在等腰Rt△ABC中,∠ACB=90°,AB=.點D,E分別在邊AB,AC上,將線段ED繞點E按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到EF,連結(jié)BF,BF的中點為G.
(1)當點E與點C重合時.
①如圖1,若AD=BD,求BF的長.
②當點D從點A運動到點B時,求點G的運動路徑長.
(2)當AE=3,點G在△DEF一邊所在直線上時,求AD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我縣實施新課程改革后,學(xué)生的自主字習(xí)、合作交流能力有很大提高.某學(xué)校為了了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況,對部分學(xué)生進行了為期半個月的跟蹤調(diào)査,并將調(diào)査結(jié)果分類,A:特別好;B:好;C:一般;D:較差.現(xiàn)將調(diào)査結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調(diào)查中,一共調(diào)査了 名同學(xué),其中C類女生有 名;
(2)將下面的條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為共同進步,學(xué)校想從被調(diào)査的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進行一幫一互助學(xué)習(xí),請用列表法或畫樹形圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男生、一位女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“牟合方蓋”是由我國古代數(shù)學(xué)家劉徽首先發(fā)現(xiàn)并采用的一種用于計算球體體積的方法,“牟合方蓋”是由兩個圓柱分別從縱橫兩個方向嵌入一個正方體時兩圓柱公共部分形成的幾何體,如圖所示的幾何體是可以形成“牟合方蓋”的一種模型,它的主視圖、左視圖、俯視圖依次是( )
A.(2)、(4)、(1)B.(3)、(1)、(2)
C.(1)、(4)、(2)D.(3)、(4)、(1)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AD=4,M是AD的中點,點E是線段AB上一動點,連接EM并延長交線段CD的延長線于點F.
(1)如圖1,求證:AE=DF;
(2)如圖2,若AB=2,過點M作MG⊥EF交線段BC于點G,判斷△GEF的形狀,并說明理由;
(3)如圖3,若AB=,過點M作MG⊥EF交線段BC的延長線于點G.
①直接寫出線段AE長度的取值范圍;
②判斷△GEF的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在銳角等腰三角形ABC中,AB=AC,點O為△ABC外接圓的圓心,連結(jié)OC,過點B作AC的垂線,交⊙O于點D,交OC于點E,交AC于點F,連結(jié)AD和CD.
(1)若∠BAC=2α,則∠BDA= (用含α的代數(shù)式表示).
(2)①求證:OC∥AD;
②若E為OC的中點,求的值.
(3)若x=,y=,求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式.
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