【題目】為了解某市九年級學(xué)生學(xué)業(yè)考試體育成績,現(xiàn)從中隨機抽取部分學(xué)生的體育成績進(jìn)行分段統(tǒng)計如下:
學(xué)業(yè)考試體育成績(分?jǐn)?shù)段)統(tǒng)計表 | ||
分?jǐn)?shù)段 | 人數(shù)(人) | 頻率 |
A | 48 | 0.2 |
B | a | 0.25 |
C | 84 | 0.35 |
D | 36 | b |
E | 12 | 0.05 |
分?jǐn)?shù)段為:(A:50分;B:49﹣45分;C:44﹣40分;D:39﹣30分;E:29﹣0分)
根據(jù)上面提供的信息,回答下列問題:
(1)在統(tǒng)計表中,a的值為 , b的值為 ,
(2)將統(tǒng)計圖補充完整(溫馨提示:作圖時別忘了用0.5毫米及以上的黑色簽字筆涂黑);
(3)甲同學(xué)說:“我的體育成績是此次抽樣調(diào)查所得數(shù)據(jù)的中位數(shù).”請問:甲同學(xué)的體育成績應(yīng)在什么分?jǐn)?shù)段內(nèi)?(填相應(yīng)分?jǐn)?shù)段的字母)
(4)如果把成績在40分以上(含40分)定為優(yōu)秀,那么該市今年10440名九年級學(xué)生中體育成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)約有多少名?
【答案】
(1)60;0.15
(2)
(3)C
(4)解:∵40分以上(含40分)定為優(yōu)秀,故優(yōu)秀的頻率為:0.2+0.25+0.35,
∴0.8×10440=8352(名)
答:該市九年級考生中體育成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)約有8352名
【解析】解:(1.)隨機抽取部分學(xué)生的總?cè)藬?shù)為:48÷0.2=240, ∴a=240×0.25=60,
b=36÷240=0.15,
(2.)如圖所示:
(3.)∵總?cè)藬?shù)為240人,
∴根據(jù)頻率分布直方圖知道中位數(shù)在C分?jǐn)?shù)段;
【考點精析】本題主要考查了頻數(shù)分布直方圖的相關(guān)知識點,需要掌握特點:①易于顯示各組的頻數(shù)分布情況;②易于顯示各組的頻數(shù)差別.(注意區(qū)分條形統(tǒng)計圖與頻數(shù)分布直方圖)才能正確解答此題.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市開展了“雷鋒精神你我傳承,關(guān)愛老人從我做起”的主題活動,隨機調(diào)查了本市部分老人與子女同住情況,根據(jù)收集到的數(shù)據(jù),繪制成如下統(tǒng)計圖表(不完整) 老人與子女同住情況百分比統(tǒng)計表
老人與子女 | 同住 | 不同住 | 不同住 | 其他 |
A | 50% | B | 5% |
根據(jù)統(tǒng)計圖表中的信息,解答下列問題:
(1)求本次調(diào)查的老人的總數(shù)及a、b的值;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;(畫在答卷相對應(yīng)的圖上)
(3)若該市共有老人約15萬人,請估計該市與子女“同住”的老人總數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,把一個邊長為a的大正方形,剪去一個邊長為b的小正方形,即圖①稱之為“前世”,然后再剪拼成一個新長方形如圖②稱之為“今生”,請你解答下面的問題:
(1)“前世”圖①的面積與“今生”圖②新長方形的面積 ;
(2)根據(jù)圖形面積的和差關(guān)系直接寫出“前世”圖①的面積為: ,標(biāo)明“今生”圖②新長方形的長為 、寬為 ,面積為: .
(3)“形缺數(shù)時少直觀,數(shù)缺形式少形象”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的數(shù)形結(jié)合思想,由(1)和(2)圖形面積的計算,形象的驗證了代數(shù)中的一個乘法公式為: .
(4)請你根據(jù)(3)題中乘法公式,計算:2.001×1.999.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知四邊形ABCD中,∠B=60°,邊AB=BC=8cm,動點P、Q同時從A、B兩點出發(fā),分別沿AB、BC方向勻速運動,其中點P運動的速度是每秒1cm,點Q運動的速度是每秒2cm,當(dāng)點Q到達(dá)點C時,P、Q兩點都停止運動,設(shè)運動時間為t秒.
解答下列問題:
(1)AP= ,BP= ,BQ= .(用含t的代數(shù)式表示,t≤4)
(2)當(dāng)點Q到達(dá)點C時,PQ與AB的位置關(guān)系如何?請說明理由.
(3)在點P與點Q的運動過程中,△BPQ是否能成為等邊三角形?若能,請求出t,若不能,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,△CDE是等邊三角形,點D在邊AB上.
(1)如圖1,當(dāng)點E在邊BC上時,求證DE=EB;
(2)如圖2,當(dāng)點E在△ABC內(nèi)部時,猜想ED和EB數(shù)量關(guān)系,并加以證明;
(3)如圖3,當(dāng)點E在△ABC外部時,EH⊥AB于點H,過點E作GE∥AB,交線段AC的延長線于點G,AG=5CG,BH=3.求CG的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點.已知反比例函數(shù)y= (k>0)的圖象經(jīng)過點A(2,m),過點A作AB⊥x軸于點B,且△AOB的面積為 .
(1)求k和m的值;
(2)點C(x,y)在反比例函數(shù)y= 的圖象上,求當(dāng)1≤x≤3時函數(shù)值y的取值范圍;
(3)過原點O的直線l與反比例函數(shù)y= 的圖象交于P、Q兩點,試根據(jù)圖象直接寫出線段PQ長度的最小值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“魅力數(shù)學(xué)”社團(tuán)活動時,張老師出示了如下問題:
如圖①,已知四邊形ABCD中,AC平分∠DAB,∠DAB=120°,∠B與∠D互補,試探究線段AB,AD,AC之間的數(shù)量關(guān)系;
小敏反復(fù)探索,不得其解,張老師提示道:“數(shù)學(xué)中常通過把一個問題特殊化來找到解題思路”,于是,小敏想,若將四邊形ABCD特殊化,看如何解決問題:
(1)特殊情況入手
添加條件:“∠B=∠D”,如圖②易知在Rt△CDA中,∠DCA=30°,所以,寫出邊AD與AC之間的數(shù)量關(guān)系,同理可得AB與AC的數(shù)量關(guān)系,由此得AB,AD,AC之間的數(shù)量關(guān)系;
(2)解決原來問題
受到(1)的啟發(fā),在原問題上,添加輔助線,過點C分別作AB,AD的垂線,垂足分別為E、F,如圖③,請寫出探究過程;
(3)解后反思
“一題多解”是數(shù)學(xué)解題的魅力之一,小敏在張老師的引導(dǎo)下,受探究結(jié)論的啟發(fā),結(jié)合圖中的60°角,通過構(gòu)造等邊三角形,利用三角形全等同樣解決了該問題,請在圖①中作出輔助線,并簡述你的探究過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知正方形ABC D,E為平面內(nèi)任意一點,連接AE,BE,將△ABE繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90°得到△BFC.
(1)如圖1,求證:①;②.
(2)若,
① 如圖2,點E在正方形內(nèi),連接EC,若, ,求的長;
② 如圖3,點E在正方形外,連接EF,若AB=6,當(dāng)C、E、F在一條直線時,
求AE的長.
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