17、想一想、畫一畫，哪種幾何體的表面能展成如下圖所示的平面圖形？畫出表示這些幾何體的立體圖形．
分析：根據(jù)立體圖形的展開圖的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行判斷，五棱柱由7個(gè)面組成，圓柱由一個(gè)長方形和兩個(gè)圓組成，圓柱由一個(gè)圓和一個(gè)扇形組成，故可知（1）是五棱柱的展開圖，（2）是圓柱圓錐，（3）是圓錐．
解答：解：五棱柱能展成（1）圖所示的平面圖形，
圓柱能展成（2）圖所示的平面圖形，
圓錐能展成（3）圖所示的平面圖形．
點(diǎn)評(píng)：熟記常見幾何體的平面展開圖的特征，是解決此類問題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

開心畫一畫（在原圖上作圖，保留作圖痕跡），細(xì)心想一想．
（1）在AD的右側(cè)作∠DCP=∠DAB；
（2）在射線CP上取一點(diǎn)E，使CE=AB，連接BE．
（3）CP與AB有什么位置關(guān)系？四邊形ABEC又是我們熟悉的哪一種特殊的四邊形？
（常見的特殊四邊形有：①梯形；②平行四邊形；③長方形；④菱形；⑤正方形）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下表是我國近年來普通中學(xué)在校學(xué)生和教師人數(shù)的統(tǒng)計(jì)情況（單位：萬人）
1995 2000 2005 2008 2009
在校學(xué)生 5000 5100 6100 7300 8000
專任教師 300 350 400 450 500
（1）現(xiàn)想了解我國近年來普通中學(xué)在校學(xué)生和教師人數(shù)的變化情況，你選用哪種統(tǒng)計(jì)圖？
（2）借助計(jì)算器求出近年來普通中學(xué)每個(gè)教師負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)的情況（精確到個(gè)位），并再畫一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表示這一變化情況．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：新教材新學(xué)案　數(shù)學(xué)　七年級(jí)下冊 題型：044

在日常生活中，觀察各種建筑物，就能發(fā)現(xiàn)地板常用各種正多邊形地磚砌成美麗的圖案，也就是說，使用給定的某些正多邊形，能夠拼成一個(gè)平面圖形，既不留下一絲空白，又不互相重疊(在幾何里叫做平面鑲嵌)．這顯然與正多邊形的內(nèi)角大小有關(guān)，當(dāng)圍繞一點(diǎn)拼在一起的幾個(gè)多邊形的內(nèi)角加在一起恰好能組成一個(gè)周角時(shí)，就拼成了一個(gè)平面圖形．

(1)請根據(jù)上面的圖形，填寫表中空格：

(2)如果限用一種正多邊形鑲嵌，哪幾種正多邊形能鑲嵌成一個(gè)平面圖形？

(3)從以上圖形中，選取兩種不同的正多邊形鑲嵌成一個(gè)平面圖形(畫草圖)，并探索這兩種不同的正多邊形共能鑲嵌成幾種不同的平面圖形？

想一想：還有哪兩種不同的正多邊形可鑲嵌成一個(gè)平面圖形(自己畫草圖試一試)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

想一想、畫一畫，哪種幾何體的表面能展成如下圖所示的平面圖形？畫出表示這些幾何體的立體圖形．

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同步練習(xí)冊答案