有一張矩形紙片ABCD,已知AB=2,AD=5.把這張紙片折疊,使點(diǎn)A落在邊BC上的點(diǎn)E處,折痕為MN,MN交AB于M,交AD于N.
(1)若BE=,試畫出折痕MN的位置,并求這時AM的長;
(2)點(diǎn)E在BC上運(yùn)動時,設(shè)BE=x,AN=y,試求y關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出x的取值范圍;
(3)連接DE,是否存在這樣的點(diǎn)E,使得△AME與△DNE相似?若存在,請求出這時BE的長;若不存在,請說明理由.
【考點(diǎn)】翻折變換(折疊問題);勾股定理;相似三角形的判定與性質(zhì).
【專題】壓軸題;開放型;操作型.
【分析】(1)根據(jù)折疊的性質(zhì),折疊前后線段相等,即AM=ME,再由勾股定理求得AM=.
(2)仿(1)可求AM=.又根據(jù)折疊的性質(zhì),可證△AMN∽△BEA,得=,推出,定義域為:.
(3)可用分析法:若△AME與△DNE相似,可推出DN=NE=NA=,進(jìn)而取得BE=1.
【解答】解:(1)畫出正確的圖形.(折痕MN必須與AB、AD相交)
設(shè)AM=t,則ME=t,MB=2﹣t,由BM2+BE2=ME2,得t=,即AM=.
(2)如上圖(a),仿(1)得,AM=.
由△AMN∽△BEA,得=,推出,
∵0<x≤2,0<y≤5,
x的取值范圍為:.
(3)如上圖(b),若△AME與△DNE相似,不難得∠DNE=∠AME.
又因為AM=ME,所以DN=NE=NA=,所以,
解得:x=1或x=4.
又∵,故x=1.
或者由∠DEN=∠AEM,得∠AED=90°,
推出△ABE∽△ECD,
從而得BE=1.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
如圖,△ABC中,AB=10,AC=6,D為BC上的一點(diǎn),四邊形AEDF為菱形,則菱形的邊長為__________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在數(shù)學(xué)活動課上,老師提出了一個問題,希望同學(xué)們進(jìn)行探究.
在平面直角坐標(biāo)系中,若一次函數(shù)的圖象與x軸交于點(diǎn)A,與y軸交于點(diǎn)B,與反比例函數(shù)的圖象交于C、D兩點(diǎn),則AD和BC有怎樣的數(shù)量關(guān)系?
同學(xué)們通過合作討論,逐漸完成了對問題的探究.
小勇說:我們可以從特殊入手,取進(jìn)行研究(如圖①),此時我發(fā)現(xiàn)AD=BC.
小攀說:在圖①中,分別從點(diǎn)C、D兩點(diǎn)向兩條坐標(biāo)軸作垂線,根據(jù)所學(xué)知識可以知道有兩個圖形的面積是相等的,并能求出確定的值,而且在圖②中,此時 ,這一結(jié)論仍然成立,即_______的面積=_______的面積,此面積的值為____.
小高說:我還發(fā)現(xiàn),在圖①或圖②中連接某兩個已知點(diǎn),得到的線段與AD和BC都相等,這條線段是 .
圖① 圖②
(1)請完成以上填空;
(2)請結(jié)合以上三位同學(xué)的討論,對圖②所示的情況下,證明AD=BC;
小峰突然提出一個問題:通過剛才的證明,我們可以知道當(dāng)直線與雙曲線的兩個交點(diǎn)都在第一象限時,總是成立的,但我發(fā)現(xiàn)當(dāng)k的取值不同時,這兩個交點(diǎn)有可能在不同象限,結(jié)論還成立嗎?
(3)請你結(jié)合小峰提出的問題,在圖③中畫出示意圖,并判斷結(jié)論是否成立.若成立,請寫出證明過程;若不成立,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
小英、小明和小華的家都在古城東街上,小英家到小明家的距離約為300米,小明家到小華家的距離約為800米,那么小英家到小華家的距離約為 米.
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