小明與小亮在一起探討有關(guān)“多邊形及其內(nèi)角和”的問題,兩人互相出題考對方,小明給小亮出了這樣一道題目:“一個凸五邊形的各內(nèi)角的度數(shù)比為1:2:3:4:8,求各內(nèi)角的度數(shù)”,小亮想了想,說這道題目有問題.
(1)你認(rèn)為這道題目是否有問題?如果有問題,指出問題在哪里;如果沒有問題,請求出各內(nèi)角度數(shù);
(2)他們經(jīng)過研究后,改變了題目中的一個數(shù)字,使這道題有了正確答案,請你也嘗試一下,換一個合適的數(shù)字,使這道題目有解,并進行解答.
考點:多邊形內(nèi)角與外角
專題:
分析:(1)利用凸多邊形內(nèi)角都小于180°,進而得出答案;
(2)分別分析進而得出符合題意的數(shù)字,求出即可.
解答:解:(1)因為一個凸五邊形的各內(nèi)角的度數(shù)比為1:2;3:4:8
所以可設(shè)這些分別為x°,2x°,3x°,4x°,8x°,
有x+2x+3x+4x+8x=540
18x=540
x=30
8x=240>180
說明這不是個凸五邊形,所以有問題;

(2)如果要使它有解,且只能改變一個數(shù)的話,只能讓最后一個數(shù)字盡可能的小,
或者其它數(shù)字盡可能地大,而比例一般按由小到大的順序排列.
所以為以下幾種情況:
2:2:3:4:8; 1:3:3:4:8;1:2:4:4:8; 1:2:3:8:8;
以上這幾種情況都不行,因此只能盡可能地把最后一個變小
而最后一個為5時,求得最大角為180度,還不行,
只能讓最后一個數(shù)字為4,也就是說讓比變?yōu)?:2:3:4:4
這時有x+2x+3x+4x+4x=540
14x=540
x=
270
7

2x=
540
7

3x=
810
7
,
4x=
1080
7
,
所以這五個角依次為
270°
7
,
540°
7
,
810°
7
,
1080°
7
,
1080°
7
點評:此題主要考查了多邊形內(nèi)角與外角,利用多邊形內(nèi)角和定理得出是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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命題“x=3是不等式2x-3>1的一個解”的逆命題是:
 

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下列有關(guān)相反意義的量說法正確的是( 。
A、把某公司去年的利潤視為0元,該公司今年的利潤為-15萬元,表示今年虧損15萬元
B、如果+906米表示比海平面高906米,那么-1030米表示比海平面低1030米
C、如果收入增加18元記作+18元,那么-50元表示支出減少50元
D、如果生產(chǎn)成本增長5%記作+5%,那么-7%表示生產(chǎn)成本減少-7%

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如圖,某學(xué)校的教室多媒體投影儀E正對投影幕布AB的中央,其距離EG=3.60米.為了方便課堂教學(xué)與使用,現(xiàn)將投影幕布由黑板正中AB的位置調(diào)整到左面DB的位置處,測得AB=DB=2.6米,∠DBC=39.85°,此時投影儀E調(diào)整到線段EB上的點F處且恰好正對投影幕布BC的中央.若投影儀與投影幕布的安裝距離控制在3.45米到3.65米之間禮堂效果最好,則調(diào)整后的投影儀F與投影幕布BD之間的距離是否符合要求?(參考數(shù)據(jù):tan70.15°≈2.770,tan70°≈2.747,cos39.85°≈0.7677,tan39.85°≈0.8346,可用科學(xué)計算器,結(jié)果精確到0.01)

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某校組織了由八年級900名學(xué)生參加的旅游地理知識競賽.李老師為了了解對旅游地理知識的掌握情況,從中隨機抽取了部分同學(xué)的成績作為樣本,把成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格4個級別進行統(tǒng)計,并繪制成了如圖的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(部分信息未給出)
請根據(jù)以上提供的信息,解答下列問題:
(1)求被抽取的部分學(xué)生的人數(shù);
(2)請補全條形統(tǒng)計圖,并求出扇形統(tǒng)計圖中表示及格的扇形的圓心角度數(shù);
(3)請估計八年級的900名學(xué)生中達(dá)到良好和優(yōu)秀的總?cè)藬?shù).

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已知y=kx+b,當(dāng)x=1時,y=-2;當(dāng)x=-1時,y=-4.
(1)求k、b的值;
(2)當(dāng)x=-2時,求y的值.

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計算:|-3|-
4
+(-
2
0-(
1
3
-1

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用1~8共八個數(shù)字,組成兩個四位數(shù),它們的最小公倍數(shù)的最小可能值記為a,它們的最大公約數(shù)的最大可能值記為b,求乘積ab的值.

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