在大課間活動中，體育老師對甲、乙兩名同學(xué)每人進行10次立定跳遠測試，他們的平均成績相同，方差分別是S甲=0.20，S乙=0.16，則甲、乙兩名同學(xué)成績更穩(wěn)定的是
 
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考點：方差
專題：
分析：根據(jù)方差的意義可作出判斷．方差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動大小的量，方差越小，表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中，各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小，即波動越小，數(shù)據(jù)越穩(wěn)定．
解答：解：∵S甲=0.20，S乙=0.16，
∴S甲＞S乙，
∴甲、乙兩名同學(xué)成績更穩(wěn)定的是乙；
故答案為：乙．
點評：本題考查方差的意義．方差是用來衡量一組數(shù)據(jù)波動大小的量，方差越大，表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大，即波動越大，數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定；反之，方差越小，表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中，各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小，即波動越小，數(shù)據(jù)越穩(wěn)定．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，已知四邊形ABCD是平行四邊形，點E、B、D、F在同一直線上，且BE=DF．求證：AE=CF．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

從-1，1，-2，2四個數(shù)中任取一個數(shù)，將它作為一次函數(shù)y=kx+1的k值，則所得一次函數(shù)中y隨x的增大而增大的概率是
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

一已知一組數(shù)據(jù)4，a，5，10的眾數(shù)為5，則這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在數(shù)軸上，從原點A開始，以AB=1為邊長畫等邊三角形，記為第一個等邊三角形；以BC=2為邊長畫等邊三角形，記為第二個等邊三角形；以CD=4為邊長畫等邊三角形，記為第三個等邊三角形；以DE=8為邊長畫等邊三角形，記為第四個等邊三角形；…按此規(guī)律，繼續(xù)畫等邊三角形，那么第五個等邊三角形的面積是
 
，第n個等邊三角形的面積是
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在矩形ABCD中，AB=8，BC=10，E是AB上一點，將矩形ABCD沿CE折疊后，點B落在AD邊的F點上，則DF的長為
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在⊙O中，弦CD垂直于直徑AB于點E，若∠BAD=30°，且BE=2，則CD=
 
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知：a2-3a+1=0，則a+
1
a
-2的值為（　�。�
A、
5
+1
B、1
C、-1
D、-5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某公司招聘人才，對應(yīng)聘者分別進行閱讀能力、思維能力和表達能力三項測試，其中甲、乙兩人的成績?nèi)缦卤恚▎挝唬悍郑?br />
           項目

人員           		閱讀
思維
表達
甲           938673
乙           958179
（1）若根據(jù)三項測試的平均成績在甲、乙兩人中錄用一人，那么誰將能被錄用？
（2）根據(jù)實際需要，公司將閱讀、思維和表達能力三項測試得分按3：5：2的比確定每人的最后成績，若按此成績在甲、乙兩人中錄用一人，誰將被錄用？
（3）公司按照（2）中的成績計算方法，將每位應(yīng)聘者的最后成績繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖（每組分數(shù)段均包含左端數(shù)值，不包含右端數(shù)值，如最右邊一組分數(shù)x為：85≤x＜90），并決定由高分到低分錄用8名員工，甲、乙兩人能否被錄用？請說明理由，并求出本次招聘人才的錄用率．

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同步練習(xí)冊答案