【題目】以下是某手機(jī)店1～4月份的統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)3、4月份三星手機(jī)的銷售情況四個(gè)同學(xué)得出的以下四個(gè)結(jié)論，其中正確的為(　 　)

A. 4月份三星手機(jī)銷售額為65萬(wàn)元

B. 4月份三星手機(jī)銷售額比3月份有所上升

C. 4月份三星手機(jī)銷售額比3月份有所下降

D. 3月份與4月份的三星手機(jī)銷售額無(wú)法比較，只能比較該店銷售總額

【答案】B

【解析】試題分析：根據(jù)銷售總額乘以三星所占的百分比，可得三星的銷售額，根據(jù)有理數(shù)的大小比較，可得答案．A、4月份三星手機(jī)銷售額為65×17%=11．05萬(wàn)元，故A錯(cuò)誤；B、3三星手機(jī)的銷售額60×18%=10．8萬(wàn)元，4月份三星手機(jī)銷售額為65×17%=11．05萬(wàn)元，故B正確；C、3三星手機(jī)的銷售額60×18%=10．8萬(wàn)元，4月份三星手機(jī)銷售額為65×17%=11．05萬(wàn)元，故C錯(cuò)誤；D、3三星手機(jī)的銷售額60×18%=10．8萬(wàn)元，4月份三星手機(jī)銷售額為65×17%=11．05萬(wàn)元，故D錯(cuò)誤；

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，D為AB上一點(diǎn)，△ACE≌△BCD，AD2+DB2=DE2 ， 試判斷△ABC的形狀，并說(shuō)明理由．

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【題目】如圖所示，在正方形ABCD中，點(diǎn)E是BC邊上一點(diǎn)，且BE:EC=2：1，AE與BD交于點(diǎn)F，則△AFD與四邊形DFEC的面積之比是________.

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【題目】如圖，在正方形ABCD中，點(diǎn)E，N，P，G分別在邊AB，BC，CD，DA上，點(diǎn)M，F，Q都在對(duì)角線BD上，且四邊形MNPQ和AEFG均為正方形，則的值等于 ．

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【題目】已知（2x2﹣3x+a）（x+2）計(jì)算結(jié)果中不含x的一次項(xiàng)，則a＝_____．

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【題目】多項(xiàng)式1+2xy﹣3xy2的次數(shù)是（ ）
A.3
B.﹣3
C.5
D.6

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【題目】如圖1，四邊形ABCD，將頂點(diǎn)為A的角繞著頂點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，若角的一條邊與DC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)F，角的另一條邊與CB的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)E，連接EF．

●特例發(fā)現(xiàn) 若四邊形ABCD為正方形，當(dāng)∠EAF＝45°時(shí)，則EF、DF、BE滿足數(shù)量關(guān)系為 ；

●深入探究 如圖2，如果在四邊形ABCD中，AB＝AD，∠ABC＝∠ADC＝90°，當(dāng)∠EAF＝∠BAD時(shí)，則EF、DF、BE滿足數(shù)量關(guān)系為 ；

如圖3，如果四邊形ABCD中，AB＝AD，∠ABC與∠ADC互補(bǔ)，當(dāng)∠EAF＝∠BAD 時(shí)，EF與DF、BE之間的數(shù)量關(guān)系是否發(fā)生改變？請(qǐng)給出詳細(xì)的證明過(guò)程；

●拓展應(yīng)用 在（3）中，若BC=4，DC=7，CF=2，求△CEF的周長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(慶陽(yáng)中考)現(xiàn)在的青少年由于沉迷電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲等，視力日漸減退，某市為了了解學(xué)生的視力變化情況，從全市九年級(jí)隨機(jī)抽取了1 500名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)了每個(gè)人連續(xù)三年視力檢查的結(jié)果，根據(jù)視力在4.9以下的人數(shù)變化制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)視力下降的主要因素進(jìn)行調(diào)查，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖．

解答下列問(wèn)題：

(1)圖中D所在扇形的圓心角度數(shù)為______；

(2)若2016年全市共有30 000名九年級(jí)學(xué)生，請(qǐng)你估計(jì)視力在4.9以下的學(xué)生約有多少名？

(3)根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖信息，你覺得中學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)視力？

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【題目】若a是方程x2﹣x﹣5＝0的一個(gè)根，則代數(shù)式a2﹣a的值是_____．

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