在等腰△ABC中,AB=AC,周長為21cm,且AC邊上的中線BD把△ABC分成周長差為3cm的兩個三角形,求△ABC各邊的長.
考點:等腰三角形的性質(zhì)
專題:
分析:結(jié)合圖形兩周長的差就是腰長與底邊的差,因為腰長與底邊的大小不明確,所以分腰長大于底邊和腰長小于底邊兩種情況討論.
解答:解:如圖,根據(jù)題意結(jié)合圖形,分成兩部分的周長的差等于腰長與底邊的差,
(1)若AB>BC,則AB-BC=3,
又2AB+BC=21,
聯(lián)立方程組并求解得:AB=8,BC=5,
8cm、8cm、5cm三邊能夠組成三角形;

(2)若AB<BC,則BC-AB=3,
又2AB+BC=21,
聯(lián)立方程組并求解得:AB=6,BC=9,
6cm、6cm、9cm三邊能夠組成三角形;
因此三角形的各邊長為8cm、8cm、5cm或6cm、6cm、9cm.
點評:本題主要考查等腰三角形的性質(zhì)及三角形三邊關(guān)系;做題中利用了分類討論的思想,注意運用三角形三邊關(guān)系對三角形的組成情況作出判斷,這是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,∠ABC的一邊和∠DEF的一邊相交于一點,下列說法錯誤的是( 。
A、∠B和∠4是同位角
B、∠B和∠E是同位角
C、∠B和∠1是同旁內(nèi)角
D、∠E和∠3是內(nèi)錯角

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如圖,矩形AOBC中,AO=4,OB=6,且∠XOB=60°,求直線AB的解析式.

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陽光中學(xué)組織學(xué)生開展社會實踐活動,調(diào)查某社區(qū)居民對消防知識的了解程度(A:特別熟悉,B:有所了解,C:不知道),在該社區(qū)隨機抽取了100名居民進行問卷調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果制成如圖所示的統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)若該社區(qū)有居民900人,是估計對消防知識“特別熟悉”的居民人數(shù);
(2)該社區(qū)的管理人員有男、女各2名,若從中選2名參加消防知識培訓(xùn),試用列表或畫樹狀圖的方法,求恰好選中一男一女的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

畫出函數(shù)y1=-x+1,y2=2x-5的圖象,利用圖象回答下列問題:
(1)方程組
y1=-x+1
y2=2x-5
的解是
 

(2)y1隨x的增大而
 
,y2隨x的增大而
 

(3)當y1>y2時,x的取值范圍是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果∠α與∠β是對頂角,那么一定有∠α
 
∠β;反之如果∠α=∠β,那么∠α與∠β
 
對頂角.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一次越野跑中,當小明跑了1600米時,小剛跑了1400米,小明、小剛所跑的路程y(米)與時間t(秒)之間的函數(shù)關(guān)系如圖,則這次越野跑的全程為
 
米.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知B(2,1),AB∥y軸,且AB=4,則A的坐標是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知△ABC中,∠B≠∠C,求證:AB≠AC.若用反證法證這個結(jié)論,應(yīng)首先假設(shè)( 。
A、∠B=∠C
B、∠A=∠B
C、AB=AC
D、∠A=∠C

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