已知反比例函數(shù)的圖象如右圖所示，則二次函數(shù)的圖象大致為（   ）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，OA⊥OB，sin∠OAB=，點(diǎn)A、B分別在反比例函數(shù)y1=和y2=的圖象上，則k的值是（　�。�

A．﹣  B．﹣     C．﹣2     D．2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，直線AB∥CD，BE平分∠ABC，交CD于點(diǎn)D， ∠CDB=30°，那么∠C的度數(shù)為（    ）

 

A．150°   B．130°    C．120°    D．100°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，在四邊行ABCD中，∠BAD的平分線交BC于點(diǎn)E，∠ABC的平分線交AD于點(diǎn)F，AE與BF相交于點(diǎn)O，連接EF．

（1）求證：四邊形ABEF是菱形；

（2）若AE= 6，BF = 8，CE = 3，求四邊行ABCD的面積．

 

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，點(diǎn)P( x, y1)與Q (x, y2)分別是兩個(gè)函數(shù)圖象C1與C2上的任一點(diǎn)．當(dāng)a ≤ x ≤ b時(shí)，有-1 ≤ y1 - y2 ≤ 1成立，則稱這兩個(gè)函數(shù)在a ≤ x ≤ b上是“相鄰函數(shù)”，否則稱它們?cè)?/sub>a ≤ x ≤ b上是“非相鄰函數(shù)”．例如，點(diǎn)P(x, y1)與Q (x, y2)分別是兩個(gè)函數(shù)y = 3x+1與y = 2x - 1圖象上的任一點(diǎn)，當(dāng)-3 ≤ x ≤ -1時(shí)，y1- y2 = (3x + 1) - (2x - 1) = x + 2，通過(guò)構(gòu)造函數(shù)y = x + 2并研究它在-3 ≤ x ≤ -1上的性質(zhì)，得到該函數(shù)值的范圍是-1 ≤ y ≤ 1，所以-1 ≤ y1 - y2 ≤ 1成立，因此這兩個(gè)函數(shù)在-3 ≤ x ≤ -1上是“相鄰函數(shù)”.

 

（1）判斷函數(shù)y = 3x + 2與y = 2x + 1在－2 ≤ x≤ 0上是否為“相鄰函數(shù)”，并說(shuō)明理由；

（2）若函數(shù)y = x2- x與y = x - a在0 ≤ x ≤ 2上是“相鄰函數(shù)”，求a的取值范圍；

（3）若函數(shù)y =與y =－2x + 4在1 ≤ x ≤ 2上是“相鄰函數(shù)”，直接寫出a的最大值與最小值.

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，為測(cè)量某塔AB的高度，在離塔底部10米處目測(cè)其塔頂A，仰角為60°，目高1.5米，則求該塔的高度為       米.（參考數(shù)據(jù)：≈1.41，≈1.73）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


某教研機(jī)構(gòu)為了解在校初中生閱讀數(shù)學(xué)教科書的現(xiàn)狀，隨機(jī)抽取某部分初中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成以下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)根據(jù)圖表中的信息解答下列問(wèn)題：

（1）求樣本容量及表格中a、b、c的值，并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖；

（2）若該校共有初中生2300名，請(qǐng)估計(jì)該�！安恢匾曢喿x教科書”的初中生人數(shù)

（3）①根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，談?wù)勀銓?duì)該校初中生閱讀數(shù)學(xué)教科書的現(xiàn)狀的看法及建議；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知一元二次方程的兩根為，，那么的值是________；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


估計(jì) 的值在（     ） 

   （A）2 和 3 之間             （B）3 和 4 之間        （C）4 和 5 之間            （D）5 和 6 之間 

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