【題目】一直線上有A、B、C不同三地,甲、乙兩人分別從A、B兩地同時(shí)同向出發(fā)前往距離B地150米的C地,甲、乙兩人距離B地的距離y(米)與行走試卷x(分)之間的關(guān)系圖象如圖所示,若甲的速度一直保持不變,乙出發(fā)2分鐘后加速行走,且乙在加速后的速度是甲速度的4倍.
(1)乙加速之后的速度為 米/分;
(2)求當(dāng)乙追上甲時(shí)兩人與B地的距離;
(3)當(dāng)甲出發(fā) 分鐘時(shí),兩人相距10米?
【答案】(1)40;(2)米;(3)3或
【解析】
(1)由圖象可以得出開(kāi)始時(shí)A、B、C有位置關(guān)系是A在B、C之間,距B地50米,乙從B地出發(fā),前兩分鐘走了30米,然后提速,甲從A地出發(fā),速度不變,10分鐘到了C地,共行了100米。根據(jù)行程問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系可得出答案。
(2)用待定系數(shù)法求出直線AB、CD的解析式,并進(jìn)而聯(lián)立成方程組求解,可得到答案。
(3)設(shè)當(dāng)甲出發(fā)t分鐘時(shí),兩人相距10米,分兩種情況列出方程求解可得到答案。
解:(1)如圖,
由題意甲的速度為(150-50)÷10=10米/分,
∴乙加速后的速度為40米/分,
故答案為:40
(2) 由題意A(2,30),
乙從A到B的時(shí)間
∴B(5,150),
∴直線AB的解析式為y=40x-50,
∵C(0,50),D(10,150),
∴直線CD的解析式為y=10x+50,
由解得
∴那么他們出發(fā)分鐘時(shí),乙追上了甲.此時(shí)兩人與B地的距離為米。
(3)設(shè)當(dāng)甲出發(fā)t分鐘時(shí),兩人相距10米,
①若乙在甲的后面,列方程得:
15×2+40(t-2)-10t=50-10
解得:t=3
②若乙在甲的前面,列方程得:
15×2+40(t-2)-10t=50+10
解得:t=
綜上,當(dāng)甲出發(fā)3分鐘或 分鐘時(shí),兩人相距10米。
故答案為:3或
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校八年級(jí)兩個(gè)班,各選派10名學(xué)生參加學(xué)校舉行的“美麗紹興鄉(xiāng)土風(fēng)情知識(shí)”大賽預(yù)賽各參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢?/span>
八(1)班:88,91,92,93,93,93,94,98,98,100;
八(2)班:89,93,93,93,95,96,96,98,98,99.
通過(guò)整理,得到數(shù)據(jù)分析表如下:
班級(jí) | 最高分 | 平均分 | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 |
八(1)班 | 100 | m | 93 | 93 | 12 |
八(2)班 | 99 | 95 | n | 93 | 8.4 |
(1)求表中m、n的值;
(2)依據(jù)數(shù)據(jù)分析表,有同學(xué)說(shuō):“最高分在(1)班,(1)班的成績(jī)比(2)班好”,但也有同學(xué)說(shuō)(2)班的成績(jī)更好請(qǐng)您寫出兩條支持八(2)班成績(jī)好的理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,DE=DF,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別是E、F.現(xiàn)有下列結(jié)論:①AD平分∠BAC;②AD⊥BC;③AD上任意一點(diǎn)到AB、AC的距離相等;④AD上任意一點(diǎn)到BC兩端點(diǎn)的距離相等.其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)有( 。
A. 1B. 2C. 3D. 4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有三張正面分別標(biāo)有數(shù)字:-1,1,2的卡片,它們除數(shù)字不同外其余全部相同,現(xiàn)將它們背面朝上,洗勻后從中隨機(jī)抽出一張記下數(shù)字,放回洗勻后再?gòu)闹须S機(jī)抽出一張記下數(shù)字.
(1)請(qǐng)用列表或畫樹(shù)形圖的方法(只選其中一種),表示兩次抽出卡片上的數(shù)字的所有結(jié)果;
(2)將第一次抽出的數(shù)字作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)x,第二次抽出的數(shù)字作為點(diǎn)的縱坐標(biāo)y,求點(diǎn)(x,y)落在雙曲線上的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料,解決問(wèn)題
材料一:《孟子》中記載有一尺之棰,日取其半,萬(wàn)世不竭,其中蘊(yùn)含了“有限”與“無(wú)限”的關(guān)系.如果我們要計(jì)算到第n天時(shí),累積取走了多長(zhǎng)的木棒?可以用下面兩種方法去解決:
方法一:第n天,留下了尺木棒,那么累積取走了尺木棒.
方法二:第1天取走了尺木棒,第2天取走了尺木棒,……第n天取走了尺木棒,那么累積取走了:尺木棒.
設(shè):……①
由①×得:……②
①-②得: 則:
材料二:關(guān)于數(shù)學(xué)家高斯的故事,200多年前,高斯的算術(shù)老師提出了下面的問(wèn)題:1+2+3+…+100=?據(jù)說(shuō)當(dāng)其他同學(xué)忙于把100個(gè)數(shù)逐項(xiàng)相加時(shí),十歲的高斯卻用下面的方法迅速算出了正確的答案:(1+100)+(2+99)+…+(50+51)=101×50=5050.
也可以這樣理解:令S=1+2+3+4+…+100 ①,則S=100+99+98+…+3+2+1②
①+②得:2S=(1+100)+(2+99)+(3+98)+…+(100+1)=100×(1+100)
即
請(qǐng)用你學(xué)到的方法解決以下問(wèn)題:
(1)計(jì)算:;
(2)我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《算法統(tǒng)宗》中有如下問(wèn)題:“遠(yuǎn)望巍巍塔七層,紅光點(diǎn)點(diǎn)倍加增,共燈三百八十一,請(qǐng)問(wèn)尖頭幾盞燈?”意思是:一座7層塔共掛了381盞燈,且相鄰兩層中的下一層燈數(shù)是上一層的2倍,問(wèn)塔的頂層共有多少盞燈?
(3)某中學(xué)“數(shù)學(xué)社團(tuán)”開(kāi)發(fā)了一款應(yīng)用軟件,推出了“解數(shù)學(xué)題獲取軟件激活碼”的活動(dòng),某一周,這款軟件的激活碼為下面數(shù)學(xué)問(wèn)題的答案:已知一列數(shù)1,1,2,1,2,4,1,2,4,8,1,2,4,8,16,……其中第1項(xiàng)是,接下來(lái)的兩項(xiàng)是,,再接下來(lái)的三項(xiàng)是,,,以此類推,求滿足如下條件的正整數(shù)N:,且這一列數(shù)前N項(xiàng)和為2的正整數(shù)冪,請(qǐng)求出所有滿足條件的軟件激活碼正整數(shù)N的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,把一個(gè)木制正方體的表面涂上顏色,然后將正方形分割成27個(gè)大小相同的小正方體,從這些小正方體中任意取出一個(gè),求取出的小正方體;
(1)只有一面涂有顏色的概率;
(2)至少有兩面涂有顏色的概率;
(3)各個(gè)面都沒(méi)有顏色的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我市某中學(xué)舉行“中國(guó)夢(mèng)——校園好聲音”歌手大賽,高、初中部根據(jù)初賽成績(jī),各選出5名選手組成初中代表隊(duì)和高中代表隊(duì)參加學(xué)校決賽.兩個(gè)隊(duì)各選出的5名選手的決賽成績(jī)?nèi)鐖D所示.
(1)根據(jù)圖示填寫下表;
(2)結(jié)合兩隊(duì)成績(jī)的平均數(shù)和中位數(shù),分析哪個(gè)隊(duì)的決賽成績(jī)較好;
(3)計(jì)算兩隊(duì)決賽成績(jī)的方差并判斷哪一個(gè)代表隊(duì)選手成績(jī)較為穩(wěn)定.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)中,小明進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng),將邊長(zhǎng)為的正方形ABCD與邊長(zhǎng)為的正方形AEFG按圖1位置放置,AD與AE在同一條直線上,AB與AG在同一條直線上.
(1)小明發(fā)現(xiàn)DG⊥BE,請(qǐng)你幫他說(shuō)明理由.
(2)如圖2,小明將正方形ABCD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),當(dāng)點(diǎn)B恰好落在線段DG上時(shí),請(qǐng)你幫他求出此時(shí)BE的長(zhǎng).
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