【題目】如圖,拋物線y=x2+bx+c與x軸相交于A(﹣1,0),B(3,0),于y軸交于C.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)若M是拋物線的對(duì)稱軸與直線BC的交點(diǎn),N是拋物線的頂點(diǎn),求MN的長(zhǎng);
(3)若點(diǎn)P是拋物線上點(diǎn),當(dāng)S△PAB=8時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).
【答案】(1)y=x2﹣2x﹣3;(2)MN=1;(3)(,4),(,4),(1,﹣4).
【解析】
(1)把點(diǎn)A、B的坐標(biāo)分別代入函數(shù)解析式,列出關(guān)于系數(shù)b、c的方程組,通過(guò)解方程組求得它們的值即
2)結(jié)合拋物線的解析式得到點(diǎn)C、N的坐標(biāo),利用B、C的坐標(biāo)可以求得直線BC的解析式,由一次函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征和點(diǎn)的坐標(biāo)與圖形的性質(zhì)進(jìn)行解答即可;
(3)根據(jù)P點(diǎn)在拋物線上設(shè)出P點(diǎn),然后再由S△PAB=8,從而求出P點(diǎn)坐標(biāo)
解:(1)如圖1,∵拋物線y=x2+bx+c與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為A(﹣1,0),B(3,0),
∴ ,
解得 ,
∴所求拋物線的解析式為:y=x2﹣2x﹣3;
(2)由(1)知,該拋物線的解析式為:y=x2﹣2x﹣3,則C(0,﹣3).
又∵y=x2﹣2x﹣3=(x﹣1)2﹣4,
∴N(1,﹣4).
設(shè)直線BC的解析式為y=kx﹣3(k≠0).
把B(3,0)代入,得
0=3k﹣3,
解得k=1,則該直線解析式為:y=x﹣3.
故當(dāng)x=1時(shí),y=﹣2,即M(1,﹣2),
∴MN=|﹣3|﹣|﹣2|=1.即MN=1;
(3)設(shè)點(diǎn)P的坐標(biāo)為(x,y),由題意,得
S△PAB= ×4×|y|=8,
∴|y|=4,
∴y=±4.
當(dāng)y=4時(shí),x2﹣2x﹣3=4,
∴x1=1+2 ,x2=1﹣2,
當(dāng)y=﹣4時(shí),x2﹣2x﹣3=﹣4,
∴x=1,
∴當(dāng)P點(diǎn)的坐標(biāo)分別為(1+2 ,4)、(1﹣2 ,4)、(1,﹣4)時(shí),S△PAB=8.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,△ABC中,AB=AC,AD平分∠BAC,點(diǎn)G是BA延長(zhǎng)線上一點(diǎn),點(diǎn)F是AC上一點(diǎn),AG=AF,連接GF并延長(zhǎng)交BC于E.
(1)若AB=8,BC=6,求AD的長(zhǎng);
(2)求證:GE⊥BC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,點(diǎn)E、F分別是AD、BC的中點(diǎn),分別連接BE、DF、BD.
(1)求證:△AEB≌△CFD;
(2)若四邊形EBFD是菱形,求∠ABD的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠BAC=45°,AD⊥BC于點(diǎn)D,若BD=3,CD=2.則△ABC的面積為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
如圖1,在△OAB和△OCD中,OA=OB,OC=OD,∠AOB=∠COD=40°,連接AC,BD交于點(diǎn)M.填空:
①的值為 ;
②∠AMB的度數(shù)為 .
(2)類比探究
如圖2,在△OAB和△OCD中,∠AOB=∠COD=90°,∠OAB=∠OCD=30°,連接AC交BD的延長(zhǎng)線于點(diǎn)M.請(qǐng)判斷的值及∠AMB的度數(shù),并說(shuō)明理由;
(3)拓展延伸
在(2)的條件下,將△OCD繞點(diǎn)O在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn),AC,BD所在直線交于點(diǎn)M,若OD=1,OB=,請(qǐng)直接寫出當(dāng)點(diǎn)C與點(diǎn)M重合時(shí)AC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)一些搜題軟件(作業(yè)幫,小猿搜題等)陸續(xù)進(jìn)入學(xué)生視野,并受到學(xué)生的追捧;只需輕松一拍,答案立馬浮現(xiàn),但各界人士關(guān)于學(xué)生使用搜題軟件的利弊的討論從未停息,某校為了解本校學(xué)生使用搜題軟件的情況(分為“總是、較多、較少、不用四種情況),就“是否會(huì)使用搜題軟件輔助完成作業(yè)”隨機(jī)在九年級(jí)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖請(qǐng)根據(jù)圖中信息,回答下列問(wèn)題:
(1)本次接受調(diào)查的學(xué)生有 名,圖1中的a= ,b= ;
(2)“較少”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為 .
(3)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)若該校九年級(jí)共有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)其中使用搜題軟件輔助完成作業(yè)為“較多”的學(xué)生約有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,矩形OABC的兩邊OA,OC分別在x軸和y軸上,并且OA=5,OC=3.若把矩形OABC繞著點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),使點(diǎn)A恰好落在BC邊上的A1處,則點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)C1的坐標(biāo)為( )
A. (﹣) B. (﹣) C. (﹣) D. (﹣)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,C是弧的中點(diǎn),⊙O的切線BD交AC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,E是OB的中點(diǎn),CE的延長(zhǎng)線交切線BD于點(diǎn)F,AF交⊙O于點(diǎn)H,連接BH.
⑴求證:AC=CD.
⑵若OB=2,求BH的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,AB=,AG=CH=3,BG=DH=2,則H、G兩點(diǎn)之間的距離為_____.
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