【題目】如圖,已知AC⊥BC,AD⊥BD,E為AB的中點(diǎn),

(1)如圖1,求證:ECD是等腰三角形;

(2)如圖2,CD與AB交點(diǎn)為F,若AD=BD,EF=3,DE=4,求CD的長.

【答案】(1)詳見解析;(2).

【解析】

(1) 求出∠ACB=90°,∠ADB=90°,根據(jù)直角三角形定點(diǎn)和底邊中點(diǎn)的連線等于底邊的一半即可求解.

(2)求出DE⊥AB,再根據(jù)相關(guān)關(guān)系求出△ECD是等腰三角形,可得CD的長.

(1)證明:∵AC⊥BC,AD⊥BD,

∴∠ACB=90°,∠ADB=90°,又∵EAB的中點(diǎn),

∴CE=AB,DE=AB

∴CE=DE,即△ECD是等腰三角形;

(2)∵AD=BD,EAB的中點(diǎn),

∴DE⊥AB,

已知DE=4,EF=3,

∴DF=5,

過點(diǎn)EEH⊥CD,

∵∠FED=90°,EH⊥DF,

∴EH==,

∴DH==,

∵△ECD是等腰三角形,

∴CD=2DH=

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:

在學(xué)習(xí)可化為一元一次方程的分式方程及其解法的過程中,老師提出一個問題:若關(guān)于x的分式方程=1的解為正數(shù),求a的取值范圍.

經(jīng)過獨(dú)立思考與分析后,小杰和小哲開始交流解題思路如下:

小杰說:解這個關(guān)于x的分式方程,得x=a+4.由題意可得a+4>0,所以a>﹣4,問題解決.

小哲說:你考慮的不全面,還必須保證x≠4,即a+4≠4才行.

(1)請回答:   的說法是正確的,并簡述正確的理由是   ;

(2)參考對上述問題的討論,解決下面的問題:

若關(guān)于x的方程的解為非負(fù)數(shù),求m的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,lA、lB分別表示A步行與B騎車在同一路上行駛的路程S與時間t的關(guān)系.

(1)B出發(fā)時與A相距_____千米.

(2)走了一段路后,自行車發(fā)生故障進(jìn)行修理,所用的時間是____小時.

(3)B出發(fā)后_____小時與A相遇.

(4)求出A行走的路程S與時間t的函數(shù)關(guān)系式.(寫出計算過程)

(5)請通過計算說明:若B的自行車不發(fā)生故障,保持出發(fā)時的速度前進(jìn),何時與A相遇?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一次數(shù)學(xué)課上,老師要求學(xué)生根據(jù)圖示張鑫與李亮的對話內(nèi)容,展開如下活動:

活動1:仔細(xì)閱讀對話內(nèi)容

活動2:根據(jù)對話內(nèi)容,提出一些數(shù)學(xué)問題,并解答.

下面是學(xué)生提出的兩個問題,請你列方程解答.

(1)如果張鑫沒有辦卡,她需要付多少錢?

(2)你認(rèn)為買多少元錢的書辦卡就便宜?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知二次函數(shù)y=mx2﹣(m+2)x+2(m≠0).
(1)求證:此二次函數(shù)的圖象與x軸總有交點(diǎn);
(2)如果此二次函數(shù)的圖象與x軸兩個交點(diǎn)的橫坐標(biāo)都是整數(shù),求正整數(shù)m的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,⊙O為△ABC的外接圓,BC為⊙O的直徑,BA平分∠CBF,過點(diǎn)A作AD⊥BF,垂足為D.

(1)求證:AD為⊙O的切線;
(2)若BD=1,tan∠BAD= ,求⊙O的直徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】小剛在實(shí)踐課上要做一個如圖1所示的折扇,折扇扇面的寬度AB是骨柄長OA的 ,折扇張開的角度為120°.小剛現(xiàn)要在如圖2所示的矩形布料上剪下扇面,且扇面不能拼接,已知矩形布料長為24 cm,寬為21cm.小剛經(jīng)過畫圖、計算,在矩形布料上裁剪下了最大的扇面,若不計裁剪和粘貼時的損耗,此時扇面的寬度AB為( )

A.21cm
B.20 cm
C.19cm
D.18cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,Rt△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,直線l為經(jīng)過點(diǎn)A的任一直線,BD⊥l于D,CE⊥AE,若BD>CE,試問:

(1)AD與CE的大小關(guān)系如何?請說明理由;

(2)線段BD,DE,CE之間的數(shù)量之間關(guān)系如何?并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】1)探究:哪些特殊的角可以用一副三角板畫出?

在①,②,③,④中,小明同學(xué)利用一副三角板畫不出來的特殊角是_________;(填序號)

2)在探究過程中,愛動腦筋的小明想起了圖形的運(yùn)動方式有多種.如圖,他先用三角板畫出了直線,然后將一副三角板拼接在一起,其中角()的頂點(diǎn)與角()的頂點(diǎn)互相重合,且邊、都在直線.固定三角板不動,將三角板繞點(diǎn)按順時針方向旋轉(zhuǎn)一個角度,當(dāng)邊與射線第一次重合時停止.

①當(dāng)平分時,求旋轉(zhuǎn)角度;

②是否存在?若存在,求旋轉(zhuǎn)角度;若不存在,請說明理由.

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