【題目】請(qǐng)根據(jù)圖中提供的暖瓶和水杯的售價(jià)信息,回答下列問題:
(1)一個(gè)暖瓶與一個(gè)水杯的售價(jià)分別是多少元?
(2)甲、乙兩家商場(chǎng)同時(shí)出售同樣的暖瓶和水杯,在新年期間,兩家商場(chǎng)都在搞促銷活動(dòng).甲商場(chǎng)規(guī)定:這兩種商品都打8.5折;乙商場(chǎng)規(guī)定:兩種商品都不打折,但買一個(gè)暖瓶贈(zèng)送一個(gè)水杯.若某單位想要買4個(gè)暖瓶和16個(gè)水杯,請(qǐng)問這個(gè)單位選擇哪家商場(chǎng)購買更合算,并說明理由.
【答案】(1)一個(gè)暖瓶的售價(jià)是30元,一個(gè)水杯的售價(jià)是8元;(2)這個(gè)單位在甲商場(chǎng)購買更算.
【解析】
(1)根據(jù)“暖瓶+水杯=38元”和“2個(gè)暖瓶的價(jià)格+3個(gè)水杯的價(jià)格=84元”這兩個(gè)關(guān)系式,設(shè)暖瓶為x元,用x將水杯的售價(jià)表示出來,然后列出一元一次方程求解即可.
(2)根據(jù)售價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià),分別計(jì)算兩個(gè)方案各自的售價(jià),然后對(duì)比判斷即可解決.
(1)設(shè)一個(gè)暖瓶售價(jià)元,則一個(gè)水杯售價(jià)是
元.
依題意得:,
解得:.
38-30=8(元).
因此,一個(gè)暖瓶的售價(jià)是30元,一個(gè)水杯的售價(jià)是8元.
(2)這個(gè)單位在甲商場(chǎng)購買更算.
理由:在甲商場(chǎng)購買所需費(fèi)用為:(元);
在乙商場(chǎng)購買所需費(fèi)用為:(元);
因?yàn)?/span>210.8<216,
所以這個(gè)單位在甲商場(chǎng)購買更算.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】周末,七(1)班的小明等同學(xué)隨家長(zhǎng)一同到某公園游玩,下面是購買門票時(shí),小明與他爸爸的對(duì)話,試根據(jù)對(duì)話中的信息,解答下列問題:
兒子:爸爸,成人門票是每張20元;學(xué)生門票是五折優(yōu)惠;
團(tuán)體票(16人及16人以上),按成人票的六折優(yōu)惠.
爸爸:我們成人、學(xué)生一共12人,共需200元.
(1)設(shè)小明他們一共去了學(xué)生人,則成人購買門票的總費(fèi)用為: 元;(用含
的代數(shù)式表示)
(2)七(1)班小明他們一共去了幾個(gè)成人、幾個(gè)學(xué)生?
(3)正在購票時(shí),小明發(fā)現(xiàn)七(2)班的小軍等10名同學(xué)和他們的7名家長(zhǎng)共17人也來購票,他們準(zhǔn)備聯(lián)合一起購買門票,請(qǐng)你為這29人的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出最省的購票方案(直接寫出方案即可,無需討論),并求出此時(shí)的購票費(fèi)用.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形的邊長(zhǎng)為4,點(diǎn)
是對(duì)角線
的中點(diǎn),點(diǎn)
、
分別在
、
邊上運(yùn)動(dòng),且保持
,連接
,
,
.在此運(yùn)動(dòng)過程中,下列結(jié)論:①
;②
;③四邊形
的面積保持不變;④當(dāng)
時(shí),
,其中正確的結(jié)論是( )
A.①②B.②③C.①②④D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義為一次函數(shù)
的特征數(shù).
(1)若特征數(shù)是的一次函數(shù)為正比例函數(shù),求
的值;
(2)設(shè)點(diǎn)分別為拋物線y=(3x+2m)(x-4)
與
軸的交點(diǎn),其中
,且
的面積為4,
為原點(diǎn),求圖象過
兩點(diǎn)的一次函數(shù)的特征數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】海洋服裝廠生產(chǎn)一種西裝和領(lǐng)帶,西裝每套定價(jià)300元,領(lǐng)帶每條定價(jià)40元廠方在開展促銷活動(dòng)期間,向客戶提供兩種優(yōu)惠方案:
買一套西裝送一條領(lǐng)帶;
西裝和領(lǐng)帶定價(jià)打9折付款.現(xiàn)有某客戶要到該服裝廠購買西裝50套,領(lǐng)帶x條
.
(1)若該客戶分別按兩種優(yōu)惠方案購買,需付款各多少元用含x的式子表示
.
(2)若該客戶購買西裝50套,領(lǐng)帶60條,請(qǐng)通過計(jì)算說明按哪種方案購買較為合算.
(3)請(qǐng)通過計(jì)算說明什么情況下客戶分別選擇方案購買較為合算.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖, A、B兩地被池塘隔開, 小明通過下列方法測(cè)出了A、B間的距離: 先在AB外選一點(diǎn)C, 然后測(cè)出AC、BC的中點(diǎn)M、N,并測(cè)量出MN的長(zhǎng)為12m, 由此他就知道了A、B間的距離.有關(guān)他這次探究活動(dòng)的描述錯(cuò)誤的是( )
A. CM : MA = 1 : 2 B. MN∥AB C. △CMN ∽△CAB D. AB=24m
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖 ,A(-3,0)、B(0,4)、P(4,0),AB=5,M、N兩點(diǎn)分別在線段 AB、y軸上,則 PN+MN的最小值為( )
A.4B.C.
D.5
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:
小明準(zhǔn)備制作棱長(zhǎng)為1cm的正方體紙盒,現(xiàn)選用一些廢棄的紙片進(jìn)行如下設(shè)計(jì):
說明:方案一圖形中的圓過點(diǎn)A,B,C,圓心O也是正方形的頂點(diǎn);
回答問題(直接寫出結(jié)果):
(1)方案二中,直角三角形紙片的兩條直角邊長(zhǎng)分別為_______cm和_______cm;
(2)小明通過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)方案一中紙片的利用率是________(填準(zhǔn)確值),近似值約為38.2%.相比之下,方案二的利用率是________%.小明感覺上面兩個(gè)方案的利用率均偏低,又進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)(方案三),請(qǐng)直接寫出方案三的利用率是________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,射線在
的內(nèi)部,圖中共有3個(gè)角:
,
和
,若其中有一個(gè)角的度數(shù)是另一個(gè)角度數(shù)的兩倍,則稱射線
是
的奇妙線.
(1)如圖1,在的內(nèi)部,
有_________條奇妙線;
(2)如圖2,若,射線
繞點(diǎn)
從
位置開始,以每秒
的速度逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),當(dāng)
首次等于
時(shí)停止旋轉(zhuǎn),設(shè)旋轉(zhuǎn)的時(shí)間為
.
①直接寫出當(dāng)為何值時(shí),射線
是
的奇妙線?
②若射線同時(shí)繞點(diǎn)
以每秒
的速度逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),并與
同時(shí)停止旋轉(zhuǎn).請(qǐng)求出當(dāng)射線
是
的奇妙線時(shí)
的值.
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