當(dāng)時(shí),的值為(    )

A.         B.         C.          D.


A  解析:是指的算術(shù)平方根,故選A.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


比較的大。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,已知平面內(nèi)有兩條直線ABCD,且ABCD,P為一動(dòng)點(diǎn).

 


 (1)當(dāng)點(diǎn)P移動(dòng)到AB、CD之間時(shí),如圖(1),這時(shí)∠P與∠A、∠C有怎樣的關(guān)系?證明你的結(jié)論.

(2)當(dāng)點(diǎn)P移動(dòng)到AB的外側(cè)時(shí),如圖(2),是否仍有(1)的結(jié)論?如果不是________________,請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想(不要求證明).

(3)當(dāng)點(diǎn)P移動(dòng)到如圖(3)的位置時(shí),∠P與∠A、∠C又有怎樣的關(guān)系?能否利用(1)的結(jié)論來(lái)證明?還有其他的方法嗎?請(qǐng)寫(xiě)出一種.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


從某玉米種子中抽取6批,在同一條件下進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn),有關(guān)數(shù)據(jù)如下:

種子粒數(shù)        

100       

400       

800       

1 000    

2 000     

5 000     

發(fā)芽種子粒數(shù)    

85        

318       

652     

793    

1 604   

4 005    

發(fā)芽頻率      

0.850     

0.795    

0.815  

0.793   

0.802   

0.801     

根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以估計(jì),該玉米種子發(fā)芽的概率約為_(kāi)________(精確到0.1).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


小穎和小紅兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)“概率”時(shí),做投擲骰子(質(zhì)地均勻的正方體)實(shí)驗(yàn),他們共做了60次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下:

朝上的點(diǎn)數(shù)           

1        

2        

3        

4           

5        

6        

出現(xiàn)的次數(shù)           

7        

9         

6           

8         

20       

10        

  

(1)計(jì)算“3點(diǎn)朝上”的頻率和“5點(diǎn)朝上”的頻率.

(2)小穎說(shuō):“根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),一次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)5點(diǎn)朝上的概率最大”;小紅說(shuō):“如果投

擲600次,那么出現(xiàn)6點(diǎn)朝上的次數(shù)正好是100次”.小穎和小紅的說(shuō)法正確嗎?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


在實(shí)數(shù),,,中,無(wú)理數(shù)有(    )

  A.1個(gè)       B.2個(gè)       C.3個(gè)       D.4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


的立方根的平方是________.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


 已知點(diǎn)坐標(biāo)為,且點(diǎn)到兩坐標(biāo)軸的距離相等,則點(diǎn)的坐標(biāo)

是(    )

A.(3,3)                      B.(3,-3)     

C.(6,-6)                     D.(3,3)或(6,-6)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖所示,P是∠BAC內(nèi)的一點(diǎn),PEAB,PFAC,垂足分別為點(diǎn)E,F,AE=AF

求證:(1)PE=PF;2)點(diǎn)P在∠BAC的平分線上.

 


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