【題目】為了掌握八年級數(shù)學考試卷的命題質量與難度系數(shù),命題組教師赴外地選取一個水平相當?shù)陌四昙壈嗉夁M行預測,將考試成績分布情況進行處理分析,制成頻數(shù)分布表如下(成績得分均為整數(shù)):
組別 | 成績分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
1 | 47.5~59.5 | 2 | 0.05 |
2 | 59.5~71.5 | 4 | 0.10 |
3 | 71.5~83.5 | a | 0.2 |
4 | 83.5~95.5 | 10 | 0.25 |
5 | 95.5~107.5 | b | c |
6 | 107.5~120 | 6 | 0.15 |
合計 | 40 | 1.00 |
根據(jù)表中提供的信息解答下列問題:
(1)頻數(shù)分布表中的a=__________,b=__________,c=__________;
(2)已知全區(qū)八年級共有200個班(平均每班40人),用這份試卷檢測,102018年四川省內江市及以上為優(yōu)秀,預計優(yōu)秀的人數(shù)約為__________,72分及以上為及格,預計及格的人數(shù)約為__________,及格的百分比約為__________;
(3)補充完整頻數(shù)分布直方圖.
【答案】(1)a=8,b=10,c=0.25;(2)1200人,6800人,85%;(3)補圖見解析.
【解析】(1)根據(jù)第一組的頻數(shù)和頻率結合頻率=,可求出總數(shù),繼而可分別得出a、b、c的值.
(2)根據(jù)頻率=的關系可分別求出各空的答案.
(3)根據(jù)(1)中a、b的值即可補全圖形.
(1)∵被調查的總人數(shù)為2÷0.05=40人,
∴a=40×0.2=8,b=40-(2+4+8+10+6)=10,c=10÷40=0.25,
(2)∵全區(qū)八年級學生總人數(shù)為200×40=8000人,
∴預計優(yōu)秀的人數(shù)約為8000×0.15=1200人,預計及格的人數(shù)約為8000×(0.2+0.25+0.25+0.15)=6800人,及格的百分比約為×100%=85%;
(3)補全頻數(shù)分布直方圖如下:
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】觀察下面三行數(shù),
①2,-4,8,-16,32,-64……
②3,-3,9,-15,33,-63……
③-1,2,-4,8,-16,32……
取每一行的第個數(shù),依次記為,如上圖中,當時,,,已知這三個數(shù)中最大的數(shù)與最小的數(shù)的差為769,則的值為__________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某汽車專賣店銷售甲,乙兩種型號的新能源汽車,上周售出甲型汽車和乙型汽車各2輛,銷售額為88萬元;本周售出3輛甲型汽車和1輛乙型汽車,兩周的銷售額為184萬元.
(1)求每輛甲型汽車和乙型汽車的售價;
(2)某公司擬向該店購買甲,乙兩種型號的新能源汽車共6輛,購車費不少于130萬元,且不超過140萬元.則有哪幾種購車方案?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,是一個長寬高分別為6,4,3的長方體木塊,一只螞蟻要從長方體木塊的一個頂點A處,沿著長方體表面到長方體上和A處相對的頂點B處吃食物,那么它需要爬行的最短路徑長為( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點B、E、C、F在一條直線上,AB=DF,AC=DE,∠A=∠D.
(1)求證:AC∥DE;
(2)若BF=13,EC=5,求BC的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某校學生會決定從三名學生會干事中選拔一名干事,對甲、乙、丙三名候選人進行了筆試和面試,三人的測試成績如下表所示:
測試項目 | 測試成績/分 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |
筆試 | 75 | 80 | 90 |
面試 | 93 | 70 | 68 |
根據(jù)錄用程序,學校組織200名學生采用投票推薦的方式,對三人進行民主測評,三人得票率(沒有棄權,每位同學只能推薦1人)如扇形統(tǒng)計圖所示,每得一票記1分.
(1)扇形統(tǒng)計圖中= , 分別計算三人民主評議的得分;
(2)根據(jù)實際需要,學校將筆試、面試、民主評議三項得分按4:3:3的比例確定個人成績,得分最高者將被選中,通過計算說明三人中誰被選中?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】問題再現(xiàn):
數(shù)形結合是一種重要的數(shù)學思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.
例如:利用圖形的幾何意義驗證完全平方公式.
將一個邊長為的正方形的邊長增加,形成兩個長方形和兩個正方形,如圖所示:這個圖形的面積可以表示成:
或
∴
這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.
類比解決:
請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗證平方差公式.
(要求畫出圖形并寫出推理過程)
問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明?
如圖所示,表示1個1×1的正方形,即:,表示1個2×2的正方形,與恰好可以拼成1個2×2的正方形,因此:、、就可以表示2個2×2的正方形,即:而、、、恰好可以拼成一個的大正方形.
由此可得:.
嘗試解決:
請你類比上述推導過程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫出結論并構造圖形寫出推證過程).
問題拓廣:
請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫出結論即可,不必寫出解題過程).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,AD平分∠BAC,DE⊥AB于E.
(1)若∠BAC=50°,求∠EDA的度數(shù);
(2)求證:直線AD是線段CE的垂直平分線.
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