下圖所示是某校學(xué)生到校方式的條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖形可得出步行到校的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的　　　　　　 　　　　　　 。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了解中學(xué)生的體能情況，某校抽取了50名八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩次數(shù)測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出了頻數(shù)分布直方圖如下圖所示．已知圖中從左到右前第一、精英家教網(wǎng)第二、第三、第五小組的頻率分別為0.04，0.12，0.4，0.28，根據(jù)已知條件解答下列問(wèn)題：
（1）第四個(gè)小組的頻率是多少你是怎樣得到的？
（2）這五小組的頻數(shù)各是多少？
（3）在這次跳繩中，跳繩次數(shù)的中位數(shù)落在第幾小組內(nèi)？
（4）將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)全，并分別寫出各個(gè)小組的頻數(shù)，并畫出頻數(shù)分布折線圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

 某校為開展“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，豐富學(xué)生課間自由活動(dòng)內(nèi)容，隨機(jī)選取了本校100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：你最喜歡的自由活動(dòng)項(xiàng)目是什么？，將收集到的數(shù)據(jù)整理，給出了如圖10所示的統(tǒng)計(jì)圖．
（1）學(xué)校采用的調(diào)查方法是
抽樣調(diào)查法
抽樣調(diào)查法
．
（2）求“踢毽子”的人數(shù)，并在下圖中將“踢毽子”部分的條形圖補(bǔ)充完整．
（3）若該校有1600名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)喜歡“跳繩”的學(xué)生人數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步單元練習(xí)　　八年級(jí)數(shù)學(xué)下 題型：022

今年5月海淀區(qū)教育網(wǎng)開通了網(wǎng)上教學(xué)．某校八年級(jí)(4)班班主任為了了解學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)本班40名學(xué)生某天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查，將數(shù)據(jù)(取整數(shù))整理后，繪制出如下圖所示的直方圖．已知從左到右各個(gè)小組的頻率分別為0.15，0.25，0.35，0.20，0.05，則根據(jù)直方圖提供的信息，可知這一天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間在100～119分鐘之間的學(xué)生人數(shù)是________人．如果只用這40名學(xué)生這一天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間作為樣本去推斷該校八年級(jí)全體學(xué)生該天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的推斷是否合理？________(填“合理”或“不合理”)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

為了解中學(xué)生的體能情況，某校抽取了50名八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩次數(shù)測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出了頻數(shù)分布直方圖如下圖所示．已知圖中從左到右前第一、第二、第三、第五小組的頻率分別為0.04，0.12，0.4，0.28，根據(jù)已知條件解答下列問(wèn)題：
（1）第四個(gè)小組的頻率是多少你是怎樣得到的？
（2）這五小組的頻數(shù)各是多少？
（3）在這次跳繩中，跳繩次數(shù)的中位數(shù)落在第幾小組內(nèi)？
（4）將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)全，并分別寫出各個(gè)小組的頻數(shù)，并畫出頻數(shù)分布折線圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：期末題 題型：解答題

為了解中學(xué)生的體能情況，某校抽取了50名八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一分鐘跳繩次數(shù)測(cè)試，將所得數(shù)據(jù)整理后，畫出了頻數(shù)分布直方圖如下圖所示已知圖中從左到右前第一、第二、 第三、 第五小組的頻率分別為0.04 , 0.12 ，0.4 ，0.28 ，根據(jù)已知條件解答下列問(wèn)題：
（1）第四個(gè)小組的頻率是多少? 你是怎樣得到的?
（2）這五小組的頻數(shù)各是多少?
（3）在這次跳繩中，跳繩次數(shù)的中位數(shù)落在第幾小組內(nèi)?
（4）將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)全，并分別寫出各個(gè)小組的頻數(shù)，并畫出頻數(shù)分布折線圖。

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