【題目】已知△ABC和△DEC都是等腰直角三角形,C為它們的公共直角頂點,D、E分別在BC、AC邊上.
(1)如圖1,F(xiàn)是線段AD上的一點,連接CF,若AF=CF;
①求證:點F是AD的中點;
②判斷BE與CF的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系,并說明理由;
(2)如圖2,把△DEC繞點C順時針旋轉(zhuǎn)α角(0<α<90°),點F是AD的中點,其他條件不變,判斷BE與CF的關(guān)系是否不變?若不變,請說明理由;若要變,請求出相應(yīng)的正確結(jié)論.
【答案】(1)①證明見解析;②BE=2CF,BE⊥CF;(2)仍然有BE=2CF,BE⊥CF.
【解析】
(1)①如圖1,由AF=CF得到∠1=∠2,則利用等角的余角相等可得∠3=∠ADC,然后根據(jù)等腰三角形的判定定理得FD=FC,易得AF=FD;
②先利用等腰直角三角形的性質(zhì)得CA=CB,CD=CE,則可證明△ADC≌△BEC得到AD=BE,∠1=∠CBE,由于AD=2CF,∠1=∠2,則BE=2CF,再證明∠CBE+∠3=90°,于是可判斷CF⊥BE;
(2)延長CF到G使FG=CF,連結(jié)AG、DG,如圖2,易得四邊形ACDG為平行四邊形,則AG=CD,AG∥CD,于是根據(jù)平行線的性質(zhì)得∠GAC=180°-∠ACD,所以CD=CE=AG,再根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得∠BCD=α,所以∠BCE=∠DCE+∠BCD=90°+α=90°+90°-∠ACD=180°-∠ACD,得到∠GAC=∠ECB,接著可證明△AGC≌△CEB,得到CG=BE,∠2=∠1,所以BE=2CF,和前面一樣可證得CF⊥BE.
(1)①證明:如圖1,
∵AF=CF,
∴∠1=∠2,
∵∠1+∠ADC=90°,∠2+∠3=90°,
∴∠3=∠ADC,
∴FD=FC,
∴AF=FD,
即點F是AD的中點;
②BE=2CF,BE⊥CF.理由如下:
∵△ABC和△DEC都是等腰直角三角形,
∴CA=CB,CD=CE,
在△ADC和△BEC中
,
∴△ADC≌△BEC,
∴AD=BE,∠1=∠CBE,
而AD=2CF,∠1=∠2,
∴BE=2CF,
而∠2+∠3=90°,
∴∠CBE+∠3=90°,
∴CF⊥BE;
(2)仍然有BE=2CF,BE⊥CF.理由如下:
延長CF到G使FG=CF,連結(jié)AG、DG,如圖2,
∵AF=DF,F(xiàn)G=FC,
∴四邊形ACDG為平行四邊形,
∴AG=CD,AG∥CD,
∴∠GAC+∠ACD=180°,即∠GAC=180°﹣∠ACD,
∴CD=CE=AG,
∵△DEC繞點C順時針旋轉(zhuǎn)α角(0<α<90°),
∴∠BCD=α,
∴∠BCE=∠DCE+∠BCD=90°+α=90°+90°﹣∠ACD=180°﹣∠ACD,
∴∠GAC=∠ECB,
在△AGC和△CEB中
,
∴△AGC≌△CEB,
∴CG=BE,∠2=∠1,
∴BE=2CF,
而∠2+∠BCF=90°,
∴∠BCF+∠1=90°,
∴CF⊥BE.
故答案為:(1)①證明見解析;②BE=2CF,BE⊥CF;(2)仍然有BE=2CF,BE⊥CF.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解甲、乙兩班英語口語水平,每班隨機抽取了10名學(xué)生進行了口語測驗,測驗成績滿分為10分,參加測驗的10名學(xué)生成績(單位:分)稱為樣本數(shù)據(jù),抽樣調(diào)查過程如下:
收集數(shù)據(jù)
甲、乙兩班的樣本數(shù)據(jù)分別為:
甲班:6 7 9 4 6 7 6 9 6 10
乙班:7 8 9 7 5 7 8 5 9 5
整理和描述數(shù)據(jù)
規(guī)定了四個層次:9分以上(含9分)為“優(yōu)秀”,8-9分(含8分)為“良好”,6-8分(含6分)為“一般”,6分以下(不含6分)為“不合格”。按以上層次分布繪制出如下的扇形統(tǒng)計圖。
請計算:(1)圖1中,“不合格”層次所占的百分比;
(2)圖2中,“優(yōu)秀”層次對應(yīng)的圓心角的度數(shù)。
分析數(shù)據(jù)
對于甲、乙兩班的樣本數(shù)據(jù),請直接回答:
(1)甲班的平均數(shù)是7,中位數(shù)是_____;乙班的平均數(shù)是_____,中位數(shù)是7;
(2)從平均數(shù)和中位數(shù)看,____班整體成績更好。
解決問題
若甲班50人,乙班40人,通過計算,估計甲、乙兩班“不合格”層次的共有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將長方形ABCD沿著對角線BD折疊,使點C落在處,交AD于點E.
(1)試判斷△BDE的形狀,并說明理由;
(2)若,,求△BDE的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,DE是⊙O的直徑,過點D作⊙O的切線AD,C是AD的中點,AE交⊙O于點B,且四邊形BCOE是平行四邊形。
(1)BC是⊙O的切線嗎?若是,給出證明:若不是,請說明理由;
(2)若⊙O半徑為1,求AD的長。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB∥CD,若按圖中規(guī)律繼續(xù)下去,則∠1+∠2+…+∠n等于( )
A. n·180° B. 2n·180° C. (n-1)·180° D. (n-1)2·180°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx(a≠0)的圖象過原點O和點A(1, ),且與x軸交于點B,△AOB的面積為。
(1)求拋物線的解析式;
(2)若拋物線的對稱軸上存在一點M,使△AOM的周長最小,求M點的坐標;
(3)點F是x軸上一動點,過F作x軸的垂線,交直線AB于點E,交拋物線于點P,且PE=,直接寫出點E的坐標(寫出符合條件的兩個點即可)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是按規(guī)律排列的一列式子:
第1個式子:;
第2個式子:;
第3個式子:;
……
(1)分別計算出這三個式子的結(jié)果;
(2)請按規(guī)律寫出第2019個式子的形式(中間部分用省略號,兩端部分必須寫詳細);
(3)計算第2019個式子的結(jié)果.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O上的點,C是⊙O上的點,點D在AB的延長線上,∠BCD=∠BAC.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)若∠D=30°,BD=2,求圖中陰影部分的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)對數(shù)軸上的點P進行如下操作:先把點P表示的數(shù)乘以,再把所得數(shù)對應(yīng)的點向右平移1個單位,得到點P的對應(yīng)點P′.點A,B在數(shù)軸t,對線段AB上的每個點進行上述操作后得到線段A′B′,其中點A,B的對應(yīng)點分別為A′,B′.如圖1,若點A表示的數(shù)是﹣3,則點A′表示的數(shù)是 ,若點B′表示的數(shù)是2,則點B表示的數(shù)是 ;已知線段AB上的點E經(jīng)過上述操作后得到的對應(yīng)點E'點E重合,則點E表示的數(shù)是 .
(2)在平面直角坐標系xOy中,已知△ABC的頂點A(﹣2,0),B(2,0),C(2,4),對△ABC及其內(nèi)部的每個點進行如下操作:把每個點的橫、縱坐標都乘以同個實數(shù)a,將得到的點先向右平移m單位,冉向上平移n個單位(m>0,n>0),得到△ABC及其內(nèi)部的點,其中點A,B的對應(yīng)點分別為A′(1,2),B′(3,2).△ABC內(nèi)部是否存在點F,使得點F經(jīng)過上述操作后得到的對應(yīng)點F′與點F重合,若存在,求出點F的坐標;若不存在請說明理由.
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