水果批發(fā)商銷售每箱進(jìn)價(jià)為40元的蘋果,經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),每箱售價(jià)為50元時(shí),平均每天銷售90箱,若價(jià)格每提高1元,平均每天少銷售3箱,且每箱售價(jià)不得高于55元;
(1)求平均每天銷售量y(箱)與銷售價(jià)x(元/箱)之間的函數(shù)解析式;
(2)求批發(fā)商平均每天的銷售利潤(rùn)w(元)與銷售價(jià)x(元/箱)之間的函數(shù)解析式;
(3)當(dāng)每箱蘋果的銷售價(jià)為多少元時(shí),可以獲得最大利潤(rùn)?最大利潤(rùn)是多少元?
考點(diǎn):二次函數(shù)的應(yīng)用
專題:
分析:(1)平均每天銷售量y=原來的銷售量90-3×相對(duì)于50元的單價(jià)提高的價(jià)格;
(2)銷售利潤(rùn)w=每箱蘋果的利潤(rùn)×平均每天銷售量;
(3)結(jié)合(2)得到的關(guān)系式,用配方法得到相應(yīng)的銷售價(jià)和最大利潤(rùn)即可.
解答:解;(1)根據(jù)題意可得出:y=90-3(x-50)=-3x+240;

(2)根據(jù)題意得出:W=(x-40)(-3x+240)=-3x2+360x-9600;

(3)(3)w=-3x2+360x-9600
=-3(x-60)2+1200
∵a=-3<0,w隨x的增大而增大,而x≤55,
∴當(dāng)x=55元時(shí),w的最大值為1125元.
∴當(dāng)每箱蘋果的銷售價(jià)為55元時(shí),可以獲得1125元的最大利潤(rùn).
點(diǎn)評(píng):此題考查了二次函數(shù)的性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用.最大銷售利潤(rùn)的問題常用函數(shù)的增減性來解答,要注意應(yīng)該在自變量的取值范圍內(nèi)求最大值(或最小值),也就是說二次函數(shù)的最值不一定在x=-
b
2a
時(shí)取得.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列約分正確的是( 。
A、
x6
x2
=x3
B、
x-y
x-y
=0
C、
x2-y2
(x-y)2
=
x+y
x-y
D、
2xy2
4x2y
=
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

單項(xiàng)式-
a2
3
的系數(shù)和次數(shù)分別是( 。
A、-2π,2
B、
2
3
,3
C、-
2
3
,3
D、-
2
3
π,2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,點(diǎn)A是反比例函數(shù)y=-
3
x
在第二象限圖象上一點(diǎn),點(diǎn)B是反比例函數(shù)y=
4
x
在第一象限圖象上一點(diǎn),直線AB與y軸交于點(diǎn)C,且AC=BC,連接OA、OB,則△AOB的面積是( 。
A、3B、3.5C、7D、7.5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知a=b,下列說法中,正確的是(  )
A、
1
a
=
1
b
B、
a
m2
=
b
m2
C、ac=bc
D、方程ax=b的解是x=1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:
(1)12-(-8)+(-7);                     
(2)(-3)×9+28÷(-14);
(3)-5-16×(-
1
2
3;                     
(4)-22+|5-8|+24÷(-3)×
1
3
;
(5)3a+(a+7b)-(5a-4b);
(6)先化簡(jiǎn),再求值:2(x2y+
3
2
xy)-3(x2y+xy)-4x2y,其中x、y滿足|x+1|+(y-2)2=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,一男生推鉛球,鉛球行進(jìn)高度y(m)與水平距離x(m)之間滿足拋物線:y=-
1
12
x2+bx+c
 的解析式,出手時(shí)鉛球到地面的高度為
5
3
米,鉛球在行進(jìn)的過程中,當(dāng)鉛球的高度為
8
3
米時(shí).水平距離為6米.
(1)求出b、c的值;
(2)求出這名男生此次推鉛球的成績(jī).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程:
(1)4-2x=2-3(2-x);      
(2)
x+3
4
-
1+x
8
=1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時(shí)間.講座開始時(shí),學(xué)生興趣激增;中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用y表示學(xué)生掌握和接受概念的能力,x表示提出概念和講授概念的時(shí)間(單位:分),可有以下的關(guān)系式:y=
-0.1x2+2.6x+43,(0<x≤10)
59,(10<x≤16)
-3x+107,(16<x≤30)

(1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少時(shí)間?
(2)一個(gè)數(shù)學(xué)難題,需要55(或以上)的接受能力,上課開始30分鐘內(nèi),求能達(dá)到該接受能力要求的時(shí)間共有多少分鐘?
(3)如果每隔5分鐘測(cè)量一次學(xué)生的接受能力,填寫下表:
x 5 10 15 20 25 30
y
 
 
 
 
 
 
再計(jì)算六個(gè)y值得平均值M,它能高于45嗎?

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同步練習(xí)冊(cè)答案