20、甲、乙兩位同學進行投籃比賽,每人在相同時間內(nèi)分別投6場,下表是甲、乙兩位同學每場投中籃球個數(shù)的統(tǒng)計情況.

下面是甲、乙兩位同學的三句對話:
(1)乙:我的投籃成績比你的穩(wěn)定;
(2)甲:若每一場我多投中一個球,投籃成績就比你穩(wěn)定;
(3)乙:若每場我投中的個數(shù)是原來的3倍,而你每場投中的個數(shù)是原來的2倍,那么我的投籃成績的穩(wěn)定程度會比你更好.請判斷他們說法的正確性,并說明理由.
分析:(1)計算兩人的平均成績和方差后分析;
(2)計算甲比乙每場多投一球后的兩人的平均成績和方差分析;
(3)計算乙每場投中的個數(shù)是原來的3倍,而甲每場投中的個數(shù)是原來的2倍的兩人的平均成績和方差分析;
解答:解:(1)甲的平均成績=(6+7+5+9+5+10)÷6=7,
甲的方差S2=[(6-7)2+(7-7)2+(5-7)2+(9-7)2+(5-7)2+(10-7)2]÷6≈3.7,
乙的平均成績=(6+5+6+7+9+9)÷6=7,
乙的方差S2=[(6-7)2+(5-7)2+(6-7)2+(7-7)2+(9-7)2+(9-7)2]÷6≈2.3,
∴乙的說法正確.

(2)甲變化后的成績?yōu)?,8,6,10,6,11,
甲變化后的平均成績=(7+8+6+10+6+11)÷6=8,
甲變化后的方差S2=[(7-8)2+(8-8)2+(6-8)2+(10-8)2+(6-8)2+(11-8)2]÷6≈3.7,
由甲的方差不變,故甲的說法是錯誤的;

(3)甲變化后的平均成績=7×2=14,
甲變化后的方差S2=3.7×4=14.8;
乙變化后的平均成績=7×3=21,
乙變化后的方差S2=2.3×9=20.7,
∴乙的說法是不正確的.
點評:本題考查方差的定義與意義:一般地設n個數(shù)據(jù),x1,x2,…xn的平均數(shù)為$overline{x}$,則方差S2=$frac{1}{n}$[(x1-$overline{x}$)2+(x2-$overline{x}$)2+…+(xn-$overline{x}$)2],它反映了一組數(shù)據(jù)的波動大小,方差越大,波動性越大,反之也成立.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

20、甲、乙兩同學開展“投球進筐”比賽,雙方約定:
①比賽分6局進行,每局在指定區(qū)域內(nèi)將球投向筐中,只要投進一次后該局便結(jié)束;
②若一次未進可再投第二次,以此類推,但每局最多只能投8次,若8次投球都未進,該局也結(jié)束;
③計分規(guī)則如下:a.得分為正數(shù)或0;
b.若8次都未投進,該局得分為0;
c.投球次數(shù)越多,得分越低;
d. 6局比賽的總得分高者獲勝.
(1)設某局比賽第n(n=1,2,3,4,5,6,7,8)次將球投進,請你按上述約定,用公式、表格或語言敘述等方式,為甲、乙兩位同學制定一個把n換算為得分M的計分方案;
(2)若兩人6局比賽的投球情況如下(其中的數(shù)字表示該局比賽進球時的投球次數(shù),“×”表示該局比賽8次投球都未進):根據(jù)上述計分規(guī)則和你制定的計分方案,確定兩人誰在這次比賽中獲勝.

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科目:初中數(shù)學 來源:2010年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試模擬試卷數(shù)學卷 題型:解答題

(滿分l2分)甲、乙兩同學開展“投球進筐”比賽,雙方約定:①比賽分6局進行,每局在指定區(qū)域內(nèi)將球投向筐中,只要投進一次后該局便結(jié)束;②若一次未進可再投第二次,依此類推,但每局最多只能投8次,若8次投球都未進,該局也結(jié)束;③計分規(guī)則如下:a.得分為正數(shù)或0;b.若8次都未投進,該局得分為0;C.投球次數(shù)越多,得分越低;d.6局比賽的總得分高者獲勝.
(1)設某局比賽第n(n=l,2,3,4,5,6,7,8)次將球投進,請你按上述約定,用公式、表格或語言敘述等方式,為甲、乙兩位同學制定一個把挖換算為得分M的計分方案;
(2)若兩人6局比賽的投球情況如下(其中的數(shù)字表示該局比賽進球時的投球次數(shù),“×”表示該局比賽8次投球都未進):

 
第一局
第二局
第三局
第四局
第五局
第六局

5
×
4
8
1
3

8
2
4
2
6
×
 
根據(jù)上述計分規(guī)則和你制定的計分方案,確定兩人誰在這次比賽中獲勝.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

甲、乙兩位同學進行投籃比賽,每人在相同時間內(nèi)分別投6場,下表是甲、乙兩位同學每場投中籃球個數(shù)的統(tǒng)計情況.
對象
6 7 5 9 5 10
6 5 6 7 9 9
下面是甲、乙兩位同學的三句對話:
(1)乙:我的投籃成績比你的穩(wěn)定;
(2)甲:若每一場我多投中一個球,投籃成績就比你穩(wěn)定;
(3)乙:若每場我投中的個數(shù)是原來的3倍,而你每場投中的個數(shù)是原來的2倍,那么我的投籃成績的穩(wěn)定程度會比你更好.請判斷他們說法的正確性,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

甲、乙兩位同學進行投籃比賽,每人在相同時間內(nèi)分別投6場,下表是甲、乙兩位同學每場投中籃球個數(shù)的統(tǒng)計情況.
 對象  一 二   三 四  五   六
 甲  6  7  5  9  5  10
 乙  6  5  6  7  9  9
下面是甲、乙兩位同學的三句對話:
(1)乙:我的投籃成績比你的穩(wěn)定;
(2)甲:若每一場我多投中一個球,投籃成績就比你穩(wěn)定;
(3)乙:若每場我投中的個數(shù)是原來的3倍,而你每場投中的個數(shù)是原來的2倍,那么我的投籃成績的穩(wěn)定程度會比你更好.請判斷他們說法的正確性,并說明理由.

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