【題目】如圖,直角坐標(biāo)系中,點(diǎn) A( 2,2)、B(0,1)點(diǎn) P 在 x 軸上,且△PAB 的等腰三角形,則滿足條件的點(diǎn) P 共有()個(gè)
A.1B.2C.3D.4
【答案】D
【解析】
由AB=AP,可得以A為圓心,AB為半徑畫圓,交x軸有二點(diǎn)P1(-1,0),P2(-3,0);
由BP=AB,可得以B為圓心,BA為半徑畫圓,交x軸有二點(diǎn)P3(-2,0),(2,0)不能組成△ABP,
由AP=BP,可得AB的垂直平分線交x軸一點(diǎn)P4(PA=PB).
如圖,點(diǎn)A(-2,2)、B(0,1),
①以A為圓心,AB為半徑畫圓,交x軸有二點(diǎn)P1(-1,0),P2(-3,0),此時(shí)(AP=AB);
②以B為圓心,BA為半徑畫圓,交x軸有二點(diǎn)P3(-2,0),(2,0)不能組成△ABP,故舍去,此時(shí)(BP=AB);
③AB的垂直平分線交x軸一點(diǎn)P4(PA=PB),此時(shí)(AP=BP);
設(shè)此時(shí)P4(x,0),
則(x+2)2+4=x2+1,
解得:x=-,
∴P4(-,0).
∴符合條件的點(diǎn)有4個(gè).
故選:D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小張騎自行車勻速從甲地到乙地,在途中因故停留了一段時(shí)間后,仍按原速騎行,小李騎摩托車比小張晚出發(fā)一段時(shí)間,以800米/分的速度勻速從乙地到甲地,兩人距離乙地的路程y(米)與小張出發(fā)后的時(shí)間x(分)之間的函數(shù)圖象如圖所示.
(1)求小張騎自行車的速度;
(2)求小張停留后再出發(fā)時(shí)y與x之間的函數(shù)表達(dá)式;
(3)求小張與小李相遇時(shí)x的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平面直角坐標(biāo)系中,以點(diǎn)M(4,0)為圓心,MO為半徑的半圓交x軸于點(diǎn)A,P為半圓上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),以點(diǎn)P為直角頂點(diǎn)在OP上方作Rt△OPB,且OP=2PB,OB交半圓于點(diǎn)Q.
(1)當(dāng)P為半圓弧的中點(diǎn)時(shí),求△OPB的面積.
(2)在運(yùn)動(dòng)過程中,求MB的最大值.
(3)在運(yùn)動(dòng)過程中,若點(diǎn)Q將線段OB分為1:2的兩部分,求出此時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知和是兩個(gè)等腰直角三角形,.連接,是的中點(diǎn),連接、.
(1)如圖,當(dāng)與在同一直線上時(shí),求證:;
(2)如圖,當(dāng)時(shí),求證:.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AE∥BF,AC平分∠BAD,且交BF于點(diǎn)C,BD平分∠ABC,且交AE于點(diǎn)D,連接CD,求證:
(1)AC⊥BD;
(2)四邊形ABCD是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】4件同型號(hào)的產(chǎn)品中,有1件不合格品和3件合格品.
(1)從這4件產(chǎn)品中隨機(jī)抽取1件進(jìn)行檢測(cè),求抽到的是不合格品的概率;
(2)從這4件產(chǎn)品中隨機(jī)抽取2件進(jìn)行檢測(cè),求抽到的都是合格品的概率;
(3)在這4件產(chǎn)品中加入x件合格品后,進(jìn)行如下試驗(yàn):隨機(jī)抽取1件進(jìn)行檢測(cè),然后放回,多次重復(fù)這個(gè)試驗(yàn),通過大量重復(fù)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),抽到合格品的頻率穩(wěn)定在0.95,則可以推算出x的值大約是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】蘇科版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本65頁有這樣一道習(xí)題:
如圖1,在△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB,垂足為D.
(1)△ACD與△CBD相似嗎?為什么?
(2)圖中還有幾對(duì)相似三角形?是哪幾對(duì)?
復(fù)習(xí)時(shí),小明提出了新的發(fā)現(xiàn):“利用△ACD∽△CBD∽△ABC可以進(jìn)一步證明:
①CD2=ADBD,②BC2=BDAB,③AC2=ADAB.”
(1)請(qǐng)你按照小明的思路,選擇①、②、③中的一個(gè)進(jìn)行證明;
(2)小亮研究“小明的發(fā)現(xiàn)”時(shí),又驚喜地發(fā)現(xiàn),利用“它”可以證明“勾股定理”,請(qǐng)你按照小亮思路完成這個(gè)證明;
(3)小麗也由小明發(fā)現(xiàn)的“CD2=ADBD”,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):“已知線段a、b,可以用尺規(guī)作圖作出線段c,使c2=ab”,請(qǐng)你完成小麗的發(fā)現(xiàn).(不要求寫出作法,請(qǐng)保留作圖痕跡)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】附加題:(y﹣z)2+(x﹣y)2+(z﹣x)2=(y+z﹣2x)2+(z+x﹣2y)2+(x+y﹣2z)2.
求 的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在同一平面直角坐標(biāo)系中,表示函數(shù)y=ax+b與y=的圖象可能是( 。
A. B.
C. D.
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