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(1)問題背景:
如圖1,點A,B在直線l同側,在直線上找一點P,使AP+BP的值最。
作法如下:作點B關于直線L的對稱點B′,連接AB′,與直線l的交點就是所求的點P,線段AB′的長度即為AP+BP的最小值.
(2)實踐應用:
如圖2,等邊三角形中,E是AB的中點,P為高AD上一點,AD=3,求BP+PE的最小值.
(3)拓展延伸:
如圖3,∠AOB=30°,P是四邊形OACB內一定點,Q、R分別是OA、OB上的動點,當△PQR周長的最小值為5時,求OP的長.
考點:軸對稱-最短路線問題
專題:
分析:(1)根據兩點之間線段最短,即可證得線段AB′的長度即為AP+BP的最小值.
(2)由(1)可知CE就是BP+PE的最小值;
(3)設點P關于OA的對稱點為C,關于OB的對稱點為D,當點R、Q在CD上時,△PQR周長的值最小,最小值為CD的長,根據CD的長即可求得OP的長.
解答:解:(1)如圖1,因為兩點之間線段最短,所以線段AB′的長度即為AP+BP的最小值.

(2)如圖2,∵△ABC是等邊三角形,AD是BC邊上的高,
∴B、C關于AD對稱,∠ABC=60°,
∴PB=PC,
∴EC就是BP+PE的最小值,
∵等邊三角形中,E是AB的中點,
∴CE⊥AB,
∴CE=AD=3,
∴BP+PE的最小值為3;

(3)分別作點P關于OA、OB的對稱點C、D,連接CD,分別交OA、OB于點Q、R,連接OC、OD.
∵點P關于OA的對稱點為C,關于OB的對稱點為D,
∴PQ=CQ,OP=OC,∠COA=∠POA;
∵點P關于OB的對稱點為D,
∴PR=DR,OP=OD,∠DOB=∠POB,
∴OC=OD=OP,∠COD=∠COA+∠POA+∠POB+∠DOB=2∠POA+2∠POB=2∠AOB=60°,
∴△COD是等邊三角形,
∴CD=OC=OD.
∴OP=CD,
∵△PQR周長的最小值=PQ+QR+PR=CQ+QR+RD=CD,
∴OP=△PQR周長的最小值=5.
點評:此題主要考查軸對稱--最短路線問題,綜合運用了等邊三角形的知識.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖(1)將一矩形OABC放在直角坐標系中,O為坐標原點,A在y軸上,OA=4,OC=5,E是邊AB上的一動點(不與A、B重合),過點E的反比例函數y=
k
x
(k>0)的圖象與邊BC交于點F.

(1)試用含k的代數式表示E點、F點的坐標.
(2)記S=S△OEF-S△BEF,請寫出S關于k的函數表達式.
(3)如圖(2)在x軸,y軸上選取適當的點G、點D,以直線DG為折痕,使得點E與點O重合,過E點作EM∥y軸交DG于點M,交OC于點N,請?zhí)骄浚?br />   ①四邊形EDOM的形狀,并說明理由.
   ②設M(x,y),求y與x之間的函數關系式.
   ③當菱形ODEM的對角線之比為1:
3
時,求M點的坐標.

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如圖所示,P、Q是△ABC中AB、AC邊上的點,你能在BC邊上確定一點R,使△PQR的周長最小嗎?

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王亮同學善于改進學習方法,他發(fā)現對解題過程進行回顧反思,效果會更好.某一天他利用30分鐘時間進行自主學習.假設他用于解題的時間x(單位:分鐘)與學習收益量y的關系如圖甲所示,用于回顧反思的時間x(單位:分鐘)與學習收益量z的關系為
-x2+10x(0≤x≤5)
25(5<x≤15)
,且用于回顧反思的時間不超過用于解題的時間.
(1)求王亮解題的學習收益量y與用于解題的時間x之間的函數關系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(2)王亮如何分配解題和回顧反思的時間,才能使這30分鐘的學習收益總量最大?
(學習收益總量=解題的學習收益量+回顧反思的學習收益量)

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學校準備在課外活動時間組織部分學生參加電腦網絡培訓,按原定人數估計需要花費300元,后因人數增加到了原來人數的2倍,費用享受了優(yōu)惠,一共只需480元,參加活動的每個學生平均分攤的費用比原計劃少4元,問實際有多少同學參加培訓?

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如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,P是△ABC內一點,且PA=1,PB=3,PC=2,則∠APC等于( 。
A、105°B、120°
C、135°D、150°

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如圖,AB切⊙O于B,OA交⊙O于C,∠A=30°,若⊙O半徑為3cm,求AO的長.

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當a取什么整數時,方程
x
x-2
+
x-2
x
+
2x+a
x(x-2)
=0只有一個實根,并求此實根.

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目前我市“校園手機”現象越來越受到社會的關注.針對這種現象,聰明中學班主任鄧老師在“統(tǒng)計實習”活動中隨機調查了學校若干名家長對“中學生帶手機到學!爆F象的看法,統(tǒng)計整理并制作了如下的統(tǒng)計圖:
(1)求這次調查的家長總數及家長表示“無所謂”的人數,并補全圖①;
(2)求圖②中表示家長“無所謂”的圓心角的度數;
(3)從這次接受調查的家長中,隨機抽查一個,恰好是“不贊成”態(tài)度的家長的概率是多少?

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