如圖,在一旗桿AB的頂端A上系一活動旗幟,在某一時(shí)刻,旗桿的影子落在平地BD和一坡度為1:
3
的斜坡DF上,拉動旗幟使其影子正好落在斜坡頂點(diǎn)D處,若測得旗高BC=8m,影長BD=16m,影長DE=12m,(假設(shè)旗桿AB與地面垂直,B、D、G三點(diǎn)共線,AB、BG、DF在同一平面內(nèi)).
(1)求坡角∠FDG的度數(shù);
(2)求旗桿AB的高度.(注:
3
≈1.73,結(jié)果精確到0.1m)
考點(diǎn):解直角三角形的應(yīng)用-坡度坡角問題
專題:應(yīng)用題
分析:(1)作EH⊥DG于H,根據(jù)坡度為1:
3
,可得∠FDG=30°;
(2)求出BG的值,根據(jù)BC=8m,影長BD=16m,可求得AB的值.
解答:解:(1)作EH⊥DG于H,
∴tan∠FDG=1:
3
=
3
3
,
∴∠FDG=30°;

(2)延長AE交BG于點(diǎn)M,
∵∠FDG=30°,DE=12m,
∴EH=6m,DH=6
3
m,
又∵BC=8m,影長BD=16m,
∴HM=2EH=12m,
∴BM=BD+DH+HM=16+6
3
+12=28+6
3

∴AB=(28+6
3
)÷2≈14+3
3
≈19.2m.
答:旗桿AB的高度約為19.2m.
點(diǎn)評:本題考查了解直角三角形的應(yīng)用-坡度坡角問題,解題的關(guān)鍵是正確的構(gòu)造直角三角形.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖①,從大正方體上截去一個(gè)小正方體之后,可以得到圖②的幾何體.

(1)設(shè)原大正方體的表面積為S,圖②中幾何體的表面積為S1,那么S1與S的大小關(guān)系是
 

A.S1>S         B.S1=S         C.S1<S          D.無法確定
(2)小明說:“設(shè)圖①中大正方體各棱的長度之和為l,圖②中幾何體各棱的長度之和為l1,那么l1比l正好多出大正方體3條棱的長度.”你認(rèn)為這句話對嗎?為什么?
(3)如果截去的小正方體的棱長為大正方體棱長的一半,那么圖③是圖②中幾何體的表面展開圖嗎?如有錯(cuò)誤,請予修正.

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一家圖文廣告公司制作的宣傳畫板頗受商家歡迎,這種畫板的厚度忽略不計(jì),形狀均為正方形,邊長在10~30dm之間.每張畫板的成本價(jià)(單位:元)與它的面積(單位:dm2)成正比例,每張畫板的出售價(jià)(單位:元)由基礎(chǔ)價(jià)和浮動價(jià)兩部分組成,其中基礎(chǔ)價(jià)與畫板的大小無關(guān),是固定不變的.浮動價(jià)與畫板的邊長成正比例.在營銷過程中得到了表格中的數(shù)據(jù).
畫板的邊長(dm) 10 20
出售價(jià)(元/張) 160 220
(1)求一張畫板的出售價(jià)與邊長之間滿足的函數(shù)關(guān)系式;
(2)已知出售一張邊長為30dm的畫板,獲得的利潤為130元(利潤=出售價(jià)-成本價(jià)),
①求一張畫板的利潤與邊長之間滿足的函數(shù)關(guān)系式;
②當(dāng)邊長為多少時(shí),出售一張畫板所獲得的利潤最大?最大利潤是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知線段a、b、c(a>b),用圓規(guī)和直尺畫線段,使它等于a-b+2c.

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5x-8
6
+
7-3x
4
=-1

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已知|x+1|+(y-2)2=0,求(2x2y-2xy2)-[(-3x2y2+3x2y)+3x2y2-3xy2)]的值.

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如圖是一個(gè)以線段AB為直徑的半圓,請用圓規(guī)和直尺作出一個(gè)60°的角,使這個(gè)角的頂點(diǎn)在線段AB上.(不要求寫作法,但要保留作圖痕跡)

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用四舍五入法對下列各數(shù)按要求取近似數(shù).
①9.23456(精確到0.0001);
②567899(精確到百位).

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如圖,一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上的原點(diǎn)開始,先向左移動2cm到達(dá)A點(diǎn),再向左移動3cm到達(dá)B點(diǎn),然后向右移動9cm到達(dá)C點(diǎn).
(1)用1個(gè)單位長度表示1cm,請你在數(shù)軸上表示出A、B、C三點(diǎn)的位置;

(2)把點(diǎn)C到點(diǎn)A的距離記為CA,則CA=
 
cm.
(3)若點(diǎn)B以每秒2cm的速度向左移動,同時(shí)A、C點(diǎn)分別以每秒1cm、4cm的速度向右移動.設(shè)移動時(shí)間為t秒,試探索:CA-AB的值是否會隨著t的變化而改變?請說明理由.

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