寫出一個在三視圖中俯視圖與主視圖完全相同的幾何體                    .


圓或正方體（答案不唯一） 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖1，△ABC是等腰直角三角形，四邊形ADEF是正方形，點D、F分別在AB、AC邊上，此時BD=CF，BD⊥CF成立.

    

(1)當(dāng)正方形ADEF繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)θ(0°<θ<90°)時，如圖2，BD=CF成立嗎？若成立，請證明；若不成立，請說明理由.

(2)當(dāng)正方形ADEF繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)45°時，如圖3，延長BD交CF于點G.

①求證：BD⊥CF；

②當(dāng)AB=4，AD=時，求線段BG的長.

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


   尺規(guī)作圖

定義

在幾何里，限定⑤          和⑥          來畫圖，稱尺規(guī)作圖.

基本步驟

已知、求作、作法、證明、結(jié)論.

常見的基本作圖

(1)作一條線段等于已知線段；

(2)作一個角等于已知角；

(3)作已知角的平分線；

(4)經(jīng)過一點作已知直線的垂線；

(5)作線段的垂直平分線.

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知梯形ABCD，請使用無刻度直尺畫圖.

(1)在圖1中畫一個與梯形ABCD面積相等，且以CD為邊的三角形；

(2)在圖2中畫一個與梯形ABCD面積相等，且以AB為邊的平行四邊形.

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知某幾何體的三視圖(單位：cm)，則該幾何體的側(cè)面積等于(     )

  A.12π cm2           B.15π cm2                 C.24π cm2               D.30π cm2

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，在△ABC中，AB=AC，AD是高，AM是△ABC外角∠CAE的平分線.

(1)用尺規(guī)作圖方法，作∠ADC的平分線DN；(保留作圖痕跡，不寫作法和證明)

(2)設(shè)DN與AM交于點F，判斷△ADF的形狀.(只寫結(jié)果)

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


頻數(shù)與頻率

頻數(shù)

定義

統(tǒng)計時，落在各小組的數(shù)據(jù)的⑤          .

規(guī)律

各小組的頻數(shù)之和等于數(shù)據(jù)⑥          .

頻率

定義

每個小組的⑦          與數(shù)據(jù)總數(shù)的比值.

規(guī)律

各小組的頻率之和等于⑧          .

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某校為了招聘一名優(yōu)秀教師，對入選的三名候選人進行教學(xué)技能與專業(yè)知識兩種考核，現(xiàn)將甲、乙、丙三人的考核成績統(tǒng)計如下：

候選人

百分制

教學(xué)技能考核成績

專業(yè)知識考核成績

甲

85

92

乙

91

85

丙

80

90

(1)如果校方認(rèn)為教師的教學(xué)技能水平與專業(yè)知識水平同等重要，那么候選人          將被錄取.

(2)如果校方認(rèn)為教師的教學(xué)技能水平比專業(yè)知識水平重要，因此分別賦予它們6和4的權(quán).計算他們賦權(quán)后各自的平均成績，并說明誰將被錄取.

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知函數(shù)y＝(m2－4)x2＋(m2－3m＋2)x－m－1．

    (1)當(dāng)m為何值時，y是x的二次函數(shù)?

(2)當(dāng)m為何值時，y是x的一次函數(shù)?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案