某校為了選拔學(xué)生參加市2012年機(jī)器人比賽中的裝機(jī)比賽,教練對(duì)甲、乙、丙、丁四位選手平時(shí)五次訓(xùn)練成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),四位選手五次訓(xùn)練的平均成績(jī)均為30分鐘,而且S2=51、S2=12、S=5.1、S=4.3,教練若要選拔成績(jī)比較穩(wěn)定的選手去參加比賽,你認(rèn)為該選
 
考點(diǎn):方差
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)方差的意義可作出判斷.方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
解答:解:∵四位選手五次訓(xùn)練的平均成績(jī)均為30分鐘,
S2=51、S2=12、S=5.1、S=4.3,
∴S<S<S2<S2
∴丁的成績(jī)比較穩(wěn)定,
∴應(yīng)該選丁.
故答案為:。
點(diǎn)評(píng):本題考查方差的意義.方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越大,表明這組數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越大,即波動(dòng)越大,數(shù)據(jù)越不穩(wěn)定;反之,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,一次函數(shù)的圖象與反比例函數(shù)y1=-
2
x
(x<0)的圖象相交于A(yíng)點(diǎn),與y軸、x軸分別相交于B、C兩點(diǎn),且C(2,0),當(dāng)x<-1時(shí),一次函數(shù)值大于反比例函數(shù)值,當(dāng)-1<x<0時(shí),一次函數(shù)值小于反比例函數(shù)值.
(1)求一次函數(shù)的解析式;
(2)設(shè)函數(shù)y2=
a
x
(x>0)的圖象與y1=-
2
x
(x<0)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng),在y2=
a
x
(x>0)的圖象上取一點(diǎn)P(P點(diǎn)的橫坐標(biāo)大于2),過(guò)P點(diǎn)作PQ⊥x軸,垂足是Q,若四邊形BCQP的面積等于2,求P點(diǎn)的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,直線(xiàn)y=-
1
2
x上有一點(diǎn)A,過(guò)A點(diǎn)平行于x軸的直線(xiàn)交雙曲線(xiàn)y=
k
x
(k≠0)于B點(diǎn),交y軸于C點(diǎn),若∠COB=∠A,且AB2-OB2=4,則k=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用小數(shù)表示:7×10-5=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校六(4)班女生比男生少10人,女生與男生的人數(shù)之比是3:5,全班有學(xué)生
 
人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,工人師傅砌門(mén)時(shí),要想檢驗(yàn)門(mén)框ABCD是否符合設(shè)計(jì)要求(即門(mén)框是否為矩形),在確保兩組對(duì)邊分別平行的前提下,只要測(cè)量出對(duì)角線(xiàn)AC、BD的長(zhǎng)度,然后看它們是否相等就可判斷了.
(1)當(dāng)AC
 
(填“等于”或“不等于”)BD時(shí),門(mén)框符合要求;
(2)這種做法的根據(jù)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

多項(xiàng)式2ab-5a2+7b2加上
 
等于a2-5ab.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知菱形ABCD中,BC=10,∠BCD=60°兩頂點(diǎn)B、D分別在平面直角坐標(biāo)系的y軸、x軸的正半軸上滑動(dòng),連接OA,則OA的長(zhǎng)的最小值是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若(m+4)0=1,則m的取值范圍是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案