【題目】綜合與實踐:
問題情境:
在數(shù)學(xué)綜合與實踐課上,張老師啟示大家利用直線、線段以及點的運(yùn)動變換進(jìn)行探究活動.變換條件如下:如圖 1,直線 AB,AC,BC 兩兩相交于 A,B,C 三點,得知△ABC是等邊三角形,點 E 是直線 AC 上一動點(點 E 不與點 A,C 重合),點 F 在直線 BC上,連接 BE,EF,使 EF=BE.
獨(dú)立思考:
(1)張老師首先提出了這樣一個問題:如圖 1,當(dāng)E是線段 AC 的中點時,確定線段 AE與 CF 的數(shù)量關(guān)系,請你直接寫出結(jié)論:AE____ CF(填“>” “<”或“=”).
提出問題:
(2)“奮斗”小組受此問題的啟發(fā),提出問題:若點E是線段 AC 上的任意一點,其他條件不變,(1)中的結(jié)論是否成立?該小組認(rèn)為結(jié)論仍然成立,理由如下:如圖 2,過點 E作 ED∥BC,交 AB 于點 D. (請你補(bǔ)充完整證明過程)
拓展延伸:
(3)“縝密”小組提出的問題是:動點E的運(yùn)動位置如圖3,圖4所示,其他條件不變,根據(jù)題意補(bǔ)全圖形,并判斷線段AE與CF的數(shù)量關(guān)系是否發(fā)生變化? 請你選擇其中一種予以證明.
(4)“愛心”小組提出的問題是:若等邊△ABC 的邊長為 ,AE=1,則BF 的長為__________.(請你直接寫出結(jié)果).
【答案】(1)=;(2)見解析;(3)沒有發(fā)生變化;證明見解析;(4)或
【解析】
(1)根據(jù)等邊三角形性質(zhì)和三線合一得到AE=CE,∠EBC=30°,∠ECB=60°,根據(jù)等邊對等角可知∠EFC=∠EBC=30°,根據(jù)三角形外角性質(zhì)得到∠ECB=∠EFC+∠FEC,進(jìn)而求出∠FEC,根據(jù)等角對等邊得到CE=CF,再利用等量代換即可解決問題.
(2)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)和平行線的性質(zhì)得到△ADE是等邊三角形,進(jìn)而可知BD=CE,根據(jù)等邊對等角可知∠EFC=∠EBC,根據(jù)三角形外角性質(zhì)得到∠EFC+∠CEF=60°,結(jié)合∠DBE+∠EBC=60°,進(jìn)而證得∠DBE=∠CEF,利用SAS證得△DBE≌△CEF,利用全等三角形的性質(zhì)得到CF=DE,即可得證;
(3)作出圖3,過點E作ED∥AB,交BF于點D,同(2)中方法證明△BED≌△FEC,即可得證;作出圖4,過點E作ED∥BC,交BA于點D,同(2)中方法證明△BED≌△EFC,即可得證;
(4)根據(jù)前面的證明可知,當(dāng)點E在AC延長線上時,BF=BC+CF;當(dāng)點E在AC上時,BF=BC+CF;當(dāng)點E在CA延長線上時,BF=BC-CF;再結(jié)合CF=AE即可求得BF.
(1)AE=CF
證明:如圖1,∵△ABC是等邊三角形,點E是AC中點
∴AE=CE,∠EBC=30°,∠ECB=60°
∵EF=BE
∴∠EFC=∠EBC=30°
∵∠ECB=∠EFC+∠FEC
∴∠FEC=30°
∴CE=CF
∴AE=CF
故答案為:=
(2)
該結(jié)論論仍然成立,理由如下:如圖 2,過點 E作 ED∥BC,交 AB 于點 D.
∵△ABC是等邊三角形,
∴∠ACB=∠ABC=∠BAC=60°,AB=AC=BC
∵ED∥BC,
∴∠ADE=∠AED=60°
∴△ADE是等邊三角形
∴AD=AE=DE
∴AB-AD=AC-AE,即BD=CE
∵BE=EF
∴∠EBC=∠EFC
∵∠DBE+∠EBC=60°
∠EFC+∠CEF=60°
∴∠DBE=∠CEF
∴△DBE≌△CEF(SAS)
∴CF=DE
∴CF=AE
(3)如圖3所示
線段AE與CF的數(shù)量關(guān)系沒有發(fā)生變化,
證明:過點E作ED∥AB,交BF于點D
∵△ABC是等邊三角形,
∴∠ACB=∠ABC=∠BAC=60°,AB=AC=BC
∵ED∥AB,
∴∠AED=∠BAC=60°,∠CDE=∠ABC=60°
∴△ADE是等邊三角形
∴CD=DE=CE
∴AB-AD=AC-AE,即BD=CE
∵BE=EF
∴∠EBC=∠DFE
∵∠CBE+∠CEB=∠ACB=60°
∠DEF+∠DFE=∠CDE=60°
∴∠BEC=∠DEF
∴∠BEC+∠CED=∠DEF+∠CED
即∠BED=∠CEF
∴△BED≌△FEC(SAS)
∴BD=CF
∵BD=BC+CD=AC+CE=AE
∴CF=AE
如圖4所示,
線段AE與CF的數(shù)量關(guān)系沒有發(fā)生變化,
證明:過點E作ED∥BC,交BA于點D
∵△ABC是等邊三角形,
∴∠ACB=∠ABC=∠BAC=60°,AB=AC=BC
∵ED∥BC,
∴∠AED=∠ACB=60°,∠EDA=∠ABC=60°
∴△ADE是等邊三角形
∴AE=ED=AD
∴AB+AD=AC+AE,即BD=CE
∵BE=EF
∴∠EBC=∠EFB
∵∠EBA+∠ABC=∠EBC
∠FEC+∠ACB=∠EFB
∴∠EBA=∠FEC
∴△BED≌△EFC(SAS)
∴ED=FC
∴CF=AE
(4)當(dāng)點E在AC延長線上時,
∵BF=BC+CF,CF=AE
∴BF=BC+AE=
當(dāng)點E在AC上時,
∵BF=BC+CF,CF=AE
∴BF=BC+AE=
當(dāng)點E在CA延長線上時,
∵BF=BC-CF,CF=AE
∴BF=BC-AE=
綜上所述,BF=或
故答案為:或
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某縣教育局為了豐富初中學(xué)生的大課間活動,要求各學(xué)校開展形式多樣的陽光體育活動.某中學(xué)就“學(xué)生體育活動興趣愛好”的問題,隨機(jī)調(diào)查了本校某班的學(xué)生,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下的不完整的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖:
(1)在這次調(diào)查中,喜歡籃球項目的同學(xué)有 人,在扇形統(tǒng)計圖中,“乒乓球”的百分比為 %,如果學(xué)校有800名學(xué)生,估計全校學(xué)生中有 人喜歡籃球項目.
(2)請將條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.
(3)在被調(diào)查的學(xué)生中,喜歡籃球的有2名女同學(xué),其余為男同學(xué).現(xiàn)要從中隨機(jī)抽取2名同學(xué)代表班級參加校籃球隊,請直接寫出所抽取的2名同學(xué)恰好是1名女同學(xué)和1名男同學(xué)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,DE是過點A的直線,BDDE于點D, CEDE 于點 E.
(1)若BC在DE的同側(cè)(如圖所示),且AD=CE,求證:
(2)若B、C在的兩側(cè)(如圖所示 ),其他條件不變,AB與AC仍垂直嗎?若是請給出證明;若不是,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校組織一項公益知識競賽,比賽規(guī)定:每個班級由2名男生、2名女生及1名班主任老師組成代表隊.但參賽時,每班只能有3名隊員上場參賽,班主任老師必須參加,另外2名隊員分別在2名男生和2名女生中各隨機(jī)抽出1名.初三(1)班由甲、乙2名男生和丙、丁2名女生及1名班主任組成了代表隊,求恰好抽到由男生甲、女生丙和這位班主任一起上場參賽的概率.(請用“畫樹狀圖”或“列表”或“列舉”等方法給出分析過程)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,△CDE是等邊三角形,點D在邊AB上.
(1)如圖1,當(dāng)點E在邊BC上時,求證DE=EB;
(2)如圖2,當(dāng)點E在△ABC內(nèi)部時,猜想ED和EB數(shù)量關(guān)系,并加以證明;
(3)如圖3,當(dāng)點E在△ABC外部時,EH⊥AB于點H,過點E作GE∥AB,交線段AC的延長線于點G,AG=5CG,BH=3.求CG的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】李明同學(xué)積極響應(yīng)學(xué)校號召,利用假期參加了班級組織的“研學(xué)旅行”活動,在參觀某紅色景區(qū)時,李明站在臺階DF上發(fā)現(xiàn)了對面山坡BC上有一塊豎立的標(biāo)語牌AB,他在臺階頂端F處測得標(biāo)語牌頂點A的仰角為,標(biāo)語牌底端B的仰角為,如圖,已知臺階高EF為3米,山坡坡面BC的長為25米,山坡BC的坡度為1:,求標(biāo)語牌AB的高度結(jié)果精確到米,參考數(shù)據(jù),,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,AB=5cm,BC=4cm,若點P從點A出發(fā),以每秒1cm的速度沿折線A﹣B﹣C﹣A運(yùn)動,設(shè)運(yùn)動時間為t(t>0)秒.
(1)AC= cm;
(2)若點P恰好在∠ABC的角平分線上,求此時t的值;
(3)在運(yùn)動過程中,當(dāng)t為何值時,△ACP為等腰三角形(直接寫出結(jié)果)
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