【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c為x軸的一交點為A(﹣6,0),與y軸的交點為C(0,3),且經過點G(﹣2,3).

(1)求拋物線的表達式.

(2)點P是線段OA上一動點,過P作平行于y軸的直線與AC交于點Q,設△CPQ的面積為S,求S的最大值.

(3)若點B是拋物線與x軸的另一定點,點D、M在線段AB上,點N在線段AC上,∠DCB=∠CDB,CD是MN的垂直平分線,求點M的坐標.

【答案】1;(2;(3M0).

【解析】試題分析:(1)把A、C、G三點坐標代入可求得拋物線解析式;

2)先求直線AC的解析式,設Px,0),可表示出OPPQ,則可表示出S,再由二次函數(shù)的性質可求得S的最大值;

3)由已知求得BD=BC=5,從而得到D點坐標,連接DN,可得出DN∥BC,從而DN△ABC的中位線,得到DM的長,從而得到OM的長,進一步求得M點的坐標.

試題解析:(1)把A、C、G三點坐標代入拋物線解析式可得: ,解得: ,拋物線的表達式為

2C0,3),可設直線AC解析式為,把A點坐標代入可得0=﹣6k+3,解得k=,直線AC解析式為,設P點坐標為(x0)(x0),則Q點坐標為(x, ),PQ=,PO=﹣xS=PQPO== =,∴△CPQ的面積S的最大值為;

3)當y=0時, ,解得x=﹣6x=4,B點坐標為(40),BC==5,∵∠CDB=DCB,BD=BC=5,OD=BD﹣OB=5﹣4=1D點坐標為(﹣1,0),DAB中點,如圖,連接DN,則DN=DM,NDC=MDC,∴∠NDC=DCB,DNBC,DAB中點,NAC中點,DNABC的中位線,又DN=DM=BC=OM=DM﹣OD==,M坐標為(0).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】先化簡,再求值: ,其中x是不等式組的整數(shù)解.

【答案】4x1),4

【解析】試題分析:解不等式組,先求出滿足不等式組的整數(shù)解.化簡分式,把不等式組的整數(shù)解代入化簡后的分式,求出其值.

試題解析:解不等式組,得1<x<3,

又∵x為整數(shù),∴x=2

原式

∴原式=4×2-4=4.

型】解答
束】
23

【題目】如圖,已知A(0,4),B(2,2),C(30)

(1)作△ABC關于x軸對稱的△A1B1C1;

(2)寫出點A1B1,C1的坐標;

(3)A1B1C1的面積SA1B1C1______

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【題目】某烤鴨店在確定烤鴨的烤制時間時,主要依據的是下表的數(shù)據:

鴨的質量/kg

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

烤制時間/min

40

60

80

100

120

140

160

180

若鴨的質量為3.2kg時,烤制時間為_____min

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【題目】在下列語句中表述正確的是(
A.延長直線AB
B.延長射線AB
C.作直線AB=BC
D.延長線段AB到C

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【題目】觀察下列算式

;

……

1)請你按照三個算式的規(guī)律寫出第個算式 個算式 ;

2)試寫出第個算式,并證明之

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,直線ABx軸于點Aa,0),y軸于點B0,b),a、b滿足

1A的坐標為 B的坐標為 ;

2如圖1若點C的坐標為(-3,-2),BEAC于點E,ODOCBE延長線于D試求點D的坐標;

3如圖2M、N分別為OAOB邊上的點,OM=ONOPANAB于點P,過點P PGBMAN的延長線于點G,請寫出線段AGOPPG之間的數(shù)量關系,并證明你的結論

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【題目】已知關于的一元二次方程

1)若此方程的一個根為1,求的值;

2)求證:不論取何實數(shù),此方程都有兩個不相等的實數(shù)根.

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【題目】如圖,方格紙中的每個小方格都是邊長為1個單位的正方形,在建立平面直角坐標系后,ABC的頂點均在格點上,點B的坐標為(1,0)

(1)畫出ABC關于x軸對稱的A1B1C1;

(2)畫出將ABC繞原點O按逆時針旋轉90°所得的A2B2C2;

(3)A1B1C1A2B2C2成軸對稱圖形嗎?若成軸對稱圖形,畫出所有的對稱軸;

(4)A1B1C1A2B2C2成中心對稱圖形嗎?若成中心對稱圖形,寫出所有的對稱中心的坐標.

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【題目】如圖,已知拋物線y=x2+bx與x軸交于O,A(4,0)兩點,點B的坐標為(0,-3).

(1)求拋物線的對稱軸;

(2)已知點P在拋物線的對稱軸上,連接OP,BP. 若要使OP+BP的值最小,求出點P的坐標;

(3)將拋物線在x軸下方的部分沿x軸翻折,其余部分保持不變,得到一個新的圖象. 當直線y=x+m(m≠0)與這個新圖象有兩個公共點時,在反比例函數(shù)y=的圖象中,y的值隨x怎樣變化?判斷并說明理由.

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