【題目】(操作發(fā)現(xiàn))

(1)如圖1,ABC為等邊三角形,先將三角板中的60°角與∠ACB重合,再將三角板繞點C按順時針方向旋轉(旋轉角大于且小于30°),旋轉后三角板的一直角邊與AB交于點D,在三角板斜邊上取一點F,使CF=CD,線段AB上取點E,使∠DCE=30°,連接AF,EF.

①求∠EAF的度數(shù);

DEEF相等嗎?請說明理由;

(類比探究)

(2)如圖2,ABC為等腰直角三角形,∠ACB=90°,先將三角板的90°角與∠ACB重合,再將三角板繞點C按順時針方向旋轉(旋轉角大于且小于45°),旋轉后三角板的一直角邊與AB交于點D,在三角板另一直角邊上取一點F,使CF=CD,線段AB上取點E,使∠DCE=45°,連接AF,EF.請直接寫出探究結果:

①∠EAF的度數(shù);

②線段AE,ED,DB之間的數(shù)量關系.

【答案】(1)①120°②DE=EF;(2)①90°②AE2+DB2=DE2

【解析】

試題(1)①由等邊三角形的性質得出AC=BC,∠BAC=∠B=60°,求出ACF=∠BCD,證明ACFBCD,得出CAF=∠B=60°,求出EAF=∠BAC+∠CAF=120°;

證出DCE=∠FCE,由SAS證明DCEFCE,得出DE=EF即可;

(2)①由等腰直角三角形的性質得出AC=BC,∠BAC=∠B=45°,證出ACF=∠BCD,由SAS證明ACFBCD,得出CAF=∠B=45°,AF=DB,求出EAF=∠BAC+∠CAF=90°;

證出DCE=∠FCE,由SAS證明DCEFCE,得出DE=EF;在RtAEF中,由勾股定理得出AE2+AF2=EF2,即可得出結論.

試題解析:解:(1)①∵ABC是等邊三角形,AC=BC,∠BAC=∠B=60°.∵∠DCF=60°,∴∠ACF=∠BCD

ACFBCD中,AC=BC,∠ACF=∠BCD,CF=CD,∴ACFBCD(SAS),∴∠CAF=∠B=60°,∴∠EAF=∠BAC+∠CAF=120°;

DE=EF理由如下:

∵∠DCF=60°,∠DCE=30°,∴∠FCE=60°﹣30°=30°,∴∠DCE=∠FCEDCEFCE中,CD=CF,∠DCE=∠FCE,CE=CE,∴DCEFCE(SAS),∴DE=EF;

(2)①∵ABC是等腰直角三角形,ACB=90°,∴AC=BC,∠BAC=∠B=45°.∵∠DCF=90°,∴∠ACF=∠BCDACFBCD中,AC=BC,∠ACF=∠BCD,CF=CD,∴ACFBCD(SAS),∴∠CAF=∠B=45°,AF=DB,∴∠EAF=∠BAC+∠CAF=90°;

AE2+DB2=DE2,理由如下:

∵∠DCF=90°,∠DCE=45°,∴∠FCE=90°﹣45°=45°,∴∠DCE=∠FCEDCEFCE中,CD=CF,∠DCE=∠FCE,CE=CE,∴DCEFCE(SAS),∴DE=EFRtAEF中,AE2+AF2=EF2,又AF=DB,∴AE2+DB2=DE2

練習冊系列答案
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【題目】中,,,,設,

1)如圖1,當點內,

①若,求的度數(shù);

小明同學通過分析已知條件發(fā)現(xiàn):是頂角為的等腰三角形,且,從而容易聯(lián)想到構造一個頂角為的等腰三角形.于是,他過點,且,連接,發(fā)現(xiàn)兩個不同的三角形全等:_____________再利用全等三角形及等腰三角形的相關知識可求出的度數(shù)

請利用小王同學分析的思路,通過計算求得的度數(shù)為_____

②小王在①的基礎上進一步進行探索,發(fā)現(xiàn)之間存在一種特殊的等量關系,請寫出這個等量關系,并加以證明.

2)如圖2,點外,那么之間的數(shù)量關系是否改變?若改變,請直接寫出它們的數(shù)量關系;若不變,請說明理由.

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2)小明手中有一張矩形紙片ABCD,AB=4,AD=9.(畫一畫)如圖2,點E在這張矩形紙片的邊AD上,將紙片折疊,使AB落在CE所在直線上,折痕設為MN(點M,N分別在邊AD,BC上),利用直尺和圓規(guī)畫出折痕MN(不寫作法,保留作圖痕跡,并用黑色水筆把線段MN描清楚);

3)(算一算)如圖3,點F在這張矩形紙片的邊BC上,將紙片折疊,使FB落在射線FD上,折痕為GF,點A,B分別落在點A',B'處,若AG=,求B'D的長;

4)(驗一驗)如圖4,點K在這張矩形紙片的邊AD上,DK=3,將紙片折疊,使AB落在CK所在直線上,折痕為HI,點A,B分別落在點A'B'處,小明認為B'I所在直線恰好經(jīng)過點D,他的判斷是否正確,請說明理由.

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1)求小明從點A到點D的過程中,他上升的高度;

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從八、九兩個年級各隨機抽取20名學生進行體質健康測試,測試成績(百分制)如下:

八年級

78

86

74

81

75

76

87

70

75

90

75

79

81

70

74

80

86

69

83

77

九年級

93

73

88

81

72

81

94

83

77

83

80

81

70

81

73

78

82

80

70

40

整理、描述數(shù)據(jù)

將成績按如下分段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):

成績(x

40≤x≤49

50≤x≤59

60≤x≤69

70≤x≤79

80≤x≤89

90≤x≤100

八年級人數(shù)

0

0

1

11

7

1

九年級人數(shù)

1

0

0

7

10

2

(說明:成績80分及以上為體質健康優(yōu)秀,7079分為體質健康良好,6069分為體質健康合格,60分以下為體質健康不合格)

  分析數(shù)據(jù)

兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差如表所示:

年級

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

方差

八年級

78.3

77.5

75

33.6

九年級

78

80.5

a

52.1

1)表格中a的值為______;

2)請你估計該校九年級體質健康優(yōu)秀的學生人數(shù)為多少?

3)根據(jù)以上信息,你認為哪個年級學生的體質健康情況更好一些?請說明理由.(請從兩個不同的角度說明推斷的合理性)

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