(2015•南昌)某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)出問卷140份,每位學(xué)生家長(zhǎng)1份,每份問卷僅表明一種態(tài)度,將回收的問卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問卷都有效),并繪制了如圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

根據(jù)以上信息解答下列問題:

(1)回收的問卷數(shù)為 份,“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為

(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整

(3)若將“稍加詢問”和“從來不管”視為“管理不嚴(yán)”,已知全校共1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人?

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•莒縣期末)周六媽媽從新世紀(jì)購(gòu)物回來,5斤蘑菇和1斤牛肉共40元,媽媽嘮叨:“上周也是買同樣多才花了35元,價(jià)格上漲太厲害了.”在看書的爸爸:“剛才聽老張說蘑菇單價(jià)上漲40%,牛肉單價(jià)上漲10%”,在學(xué)習(xí)的小強(qiáng)想應(yīng)該怎樣通過列方程(組)求解今天蘑菇、牛肉的單價(jià)呢?請(qǐng)聰明的你幫小強(qiáng)解決這個(gè)問題.

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(2014秋•臺(tái)州校級(jí)期末)為了解我縣七年級(jí)6000名學(xué)生期中數(shù)學(xué)考試情況,從中抽取了500名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).下列判斷:

①這種調(diào)查方式是抽樣調(diào)查;

②6000名學(xué)生是總體;

③每名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)體;

④500名學(xué)生是總體的一個(gè)樣本;

⑤500名學(xué)生是樣本容量.

其中正確的判斷有( )

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)

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(2015•槐蔭區(qū)二模)3D打印技術(shù)日漸普及,打印出的高精密游標(biāo)卡尺誤差只有±0.000 063米.0.000 063這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法可以表示為

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(2015•本溪)下列運(yùn)算正確的是( )

A.5m+2m=7m2

B.﹣2m2•m3=2m5

C.(﹣a2b)3=﹣a6b3

D.(b+2a)(2a﹣b)=b2﹣4a2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市單縣七年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

(2015秋•單縣期末)小王利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)算程序,輸入和輸出的數(shù)據(jù)如表:

輸入

1

2

3

4

5

輸出

如表輸入的數(shù)據(jù)記為x,輸出的數(shù)據(jù)記為y,則y與x滿足的關(guān)系式為

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(2015秋•單縣期末)如圖是一個(gè)正方體紙盒的展開圖,當(dāng)折成紙盒時(shí),與點(diǎn)1重合的點(diǎn)是

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(2015秋•句容市期中)已知:如圖,在△ABC中,∠A=30°,∠B=60°

(1)作∠B的平分線BD,交AC于點(diǎn)D;作AB的中點(diǎn)E(要求:尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不必寫作法和證明);

(2)連接DE,則∠ADE= °.

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(2015•泰州)如圖,△ABC中,AB=AC,D是BC的中點(diǎn),AC的垂直平分線分別交AC、AD、AB于點(diǎn)E、O、F,則圖中全等三角形的對(duì)數(shù)是( )

A.1對(duì) B.2對(duì) C.3對(duì) D.4對(duì)

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