數(shù)軸是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)工具,它使數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系,揭示了數(shù)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,它是“數(shù)形結(jié)合”的基礎(chǔ).
(1)畫數(shù)軸并在數(shù)軸上標(biāo)示出:-5、-|-3|、-2、1、22;
(2)將你畫好的數(shù)軸折疊.
①若1表示的點(diǎn)和表示-1的點(diǎn)重合,則2表示的點(diǎn)與數(shù)
 
表示的點(diǎn)重合;
②若3表示的點(diǎn)和-1表示的點(diǎn)重合,則4表示的點(diǎn)和數(shù)
 
表示的點(diǎn)重合;這時(shí)若數(shù)軸上有A、B兩點(diǎn)經(jīng)折疊后重合,且A、B兩點(diǎn)之間的距離為8,則點(diǎn)A表示的數(shù)是
 
,若A、B兩點(diǎn)之間的距離為n,求點(diǎn)A表示的數(shù).
考點(diǎn):數(shù)軸
專題:
分析:(1)在數(shù)軸上表示出來即可.
(2)根據(jù)點(diǎn)與點(diǎn)之間的距離關(guān)系即可得出答案;
(3)①根據(jù)折疊1和-1重合,即可求出2表示的點(diǎn)與數(shù)-2;
②根據(jù)折疊3和-1重合,即可得出5和-3重合.
解答:解:(1)根據(jù)題意畫圖如下:
-|-3|=-3,22=4;

(2)①∵若1表示的點(diǎn)和-1表示的點(diǎn)重合,
∴2表示的點(diǎn)與-2表示的點(diǎn)重合,
②∵3表示的點(diǎn)和-1表示的點(diǎn)重合,
∴4表示的點(diǎn)和-2表示的點(diǎn)重合,
∵A、B兩點(diǎn)之間的距離為8,
∴點(diǎn)A表示的數(shù)是-3或5,
∵A、B兩點(diǎn)之間的距離為n,
∴點(diǎn)A表示的數(shù)是
n
2
+1或-
n
2
+1.
故答案為:-2,-2,-3或5.
點(diǎn)評(píng):本題考查了數(shù)軸,絕對(duì)值,解一元一次方程,折疊的應(yīng)用,主要考查了學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力.
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八年級(jí)5班學(xué)生小華去為班級(jí)購買兩種單價(jià)分別為2元、3元的筆記本,共有15元,若小華將15元恰好用完,共有購買方案( 。┓N.
A、2B、3C、4D、5

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2013年,我國財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出實(shí)現(xiàn)了占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)4.3%的目標(biāo).其中在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面,安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),保障教育機(jī)制改革資金達(dá)865.4億元,此數(shù)據(jù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為(  )
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如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=8cm,BC=4cm,D、E分別為邊AB、BC的中點(diǎn),連結(jié)DE.點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),沿折線AD-DE-EB運(yùn)動(dòng),到點(diǎn)B停止.點(diǎn)P在AD上以
5
cm/s的速度運(yùn)動(dòng),在折線DE-EB上以1cm/s的速度運(yùn)動(dòng).當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)A不重合時(shí),過點(diǎn)P作PQ⊥AC于點(diǎn)Q,以PQ為邊在PQ左側(cè)作正方形PQMN,使點(diǎn)M落在線段AC上.設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s).
(1)點(diǎn)P從點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)D所需時(shí)間為
 
(s);
當(dāng)點(diǎn)P在線段DE上運(yùn)動(dòng)時(shí),則線段DP的長為
 
(用含t的代數(shù)式表示);
(2)當(dāng)點(diǎn)N落在AB邊上時(shí),則t的值為
 
;
(3)當(dāng)正方形PQMN與△ABC重疊部分圖形為五邊形時(shí),設(shè)五邊形的面積為S(cm2),求S與t的函數(shù)關(guān)系式.
(4)在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,是否存在某一時(shí)刻,使得△DPQ為等腰三角形,若存在,請(qǐng)直接寫出t的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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已知線段AB=8cm,在直線AB上畫BC,使BC=2cm,則線段AC的長度是( 。
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A、3條B、4條C、5條D、無數(shù)條

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