如圖,數(shù)軸上有A、B、C、D四個(gè)點(diǎn),其中表示互為相反數(shù)的點(diǎn)是( 。

    A.                       點(diǎn)A與點(diǎn)D                 B.                             點(diǎn)A與點(diǎn)C     C. 點(diǎn)B與點(diǎn)D    D. 點(diǎn)B與點(diǎn)C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


若某幾何體的三視圖如圖,則這個(gè)幾何體是(  )

 

A.

B.

C.

D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,在平行四邊形ABCD中,對(duì)角線AC、BD交于點(diǎn)O.M為AD中點(diǎn),連接CM交BD于點(diǎn)N,且ON=1.

(1)求BD的長(zhǎng);

(2)若△DCN的面積為2,求四邊形ABCM的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,在邊長(zhǎng)為3的菱形ABCD中,點(diǎn)E在邊CD上,點(diǎn)F為BE延長(zhǎng)線與AD延長(zhǎng)線的交點(diǎn).若DE=1,則DF的長(zhǎng)為  

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


某校學(xué)生會(huì)為了解本校學(xué)生每天做作業(yè)所用時(shí)間情況,采用問(wèn)卷的方式對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在確定調(diào)查對(duì)象時(shí),大家提出以下幾種方案:

(A)對(duì)各班班長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查;

(B)對(duì)某班的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查;

(C)從全校每班隨機(jī)抽取5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.

在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),每位被調(diào)查的學(xué)生都選擇了問(wèn)卷中適合自己的一個(gè)時(shí)間,學(xué)生會(huì)收集到的數(shù)據(jù)整理后繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.

(1)為了使收集到的數(shù)據(jù)具有代表性,學(xué)生會(huì)在確定調(diào)查對(duì)象時(shí)選擇了方案 C (填A(yù)、B或C);

(2)被調(diào)查的學(xué)生每天做作業(yè)所用時(shí)間的眾數(shù)為 1.5 小時(shí);

(3)根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果,估計(jì)該校800名學(xué)生中每天做作業(yè)用1.5小時(shí)的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,在5×4的方格紙中,每個(gè)小正方形邊長(zhǎng)為1,點(diǎn)O,A,B在方格紙的交點(diǎn)(格點(diǎn))上,在第四象限內(nèi)的格點(diǎn)上找點(diǎn)C,使△ABC的面積為3,則這樣的點(diǎn)C共有(  )

    A.                       2個(gè)                             B.                             3個(gè)  C. 4個(gè) D. 5個(gè)

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在《中國(guó)夢(mèng)•我的夢(mèng)》演講比賽中,將5個(gè)評(píng)委對(duì)某選手打分情況繪成如圖的統(tǒng)計(jì)圖,則該選手得分的中位數(shù)是   分.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,在△ABC中,ABAC,∠A=40°,AB的垂直

平分線交AB于點(diǎn)D,交AC于點(diǎn)E,連接BE,則∠CBE

的度數(shù)為

A. 70°                                             B. 80°           C. 40°         D. 30°

 


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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖,將邊長(zhǎng)為12的正方形ABCD是沿其對(duì)角線AC剪開(kāi),再把沿著AD方向平移,得到,當(dāng)兩個(gè)三角形重疊的面積為32時(shí),它移動(dòng)的距離等于________.

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同步練習(xí)冊(cè)答案