【題目】小華間學(xué)早晨跑步,他從自己家出發(fā).先向東跑了2km則達(dá)小盛家,又繼續(xù)向東跑了1.5km到這小昌家,然后又向西跑到學(xué)校.如果小華跑步的速度是均勻的,且到達(dá)小盛家用了8分鐘,整個(gè)跑步過(guò)程共用時(shí)32分鐘,以小華家為原點(diǎn),向東為正方向,用1個(gè)單位長(zhǎng)度表示1km,建立數(shù)軸.
(1)依題意畫(huà)出數(shù)軸,分別用點(diǎn)A表示出小盛家、用點(diǎn)B表示出小昌家;
(2)在數(shù)軸上,用點(diǎn)C表示出學(xué)校的位置;
(3)求小盛家與學(xué)校之間的距離.
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)見(jiàn)解析;(3)小盛家與學(xué)校之間的距離是3km.
【解析】
(1)畫(huà)出數(shù)軸,根據(jù)跑步方向和距離確定A、B的位置即可;
(2)先計(jì)算跑步速度,再計(jì)算跑步的總路程,可確定學(xué)校位置;
(3)根據(jù)小盛家和學(xué)校在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)字確定二者之間的距離.
解:(1)如圖所示:
;
(2)2÷8=0.25(千米/分),
32×0.25=8(千米),
83.5=4.5,
3.54.5=1,
故點(diǎn)C在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)字是1,如圖:
;
(3)2-(-1)=3,
答:小盛家與學(xué)校之間的距離是3km.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在矩形ABCD中,AD=3,CD=4,點(diǎn)E在CD上,且DE=1.
(1)感知:如圖①,連接AE,過(guò)點(diǎn)E作EF丄AE,交BC于點(diǎn)F,連接AE,易證:△ADE≌△ECF(不需要證明);
(2)探究:如圖②,點(diǎn)P在矩形ABCD的邊AD上(點(diǎn)P不與點(diǎn)A、D重合),連接PE,過(guò)點(diǎn)E作EF⊥PE,交BC于點(diǎn)F,連接PF.求證:△PDE和△ECF相似;
(3)應(yīng)用:如圖③,若EF交AB于點(diǎn)F,EF丄PE,其他條件不變,且△PEF的面積是6,則AP的長(zhǎng)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算:()﹣2﹣+(﹣4)0﹣cos45°.
【答案】1
【解析】試題分析:把原式的第一項(xiàng)根據(jù)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義化簡(jiǎn),第二項(xiàng)根據(jù)算術(shù)平方根的定義求出9的算術(shù)平方根,第三項(xiàng)根據(jù)零指數(shù)公式化簡(jiǎn),最后一項(xiàng)利用特殊角的三角函數(shù)值化簡(jiǎn),合并后即可求出值.
試題解析:原式=4﹣3+1﹣
=2﹣1
=1.
【題型】解答題
【結(jié)束】
16
【題目】《九章算術(shù)》“勾股”章有一題:“今有二人同所立,甲行率七,乙行率三.乙東行,甲南行十步而斜東北與乙會(huì).問(wèn)甲乙行各幾何”.大意是說(shuō),已知甲、乙二人同時(shí)從同一地
點(diǎn)出發(fā),甲的速度為7,乙的速度為3.乙一直向東走,甲先向南走10步,后又斜向北偏東方向走了一段后與乙相遇.那么相遇時(shí),甲、乙各走了多遠(yuǎn)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知為整數(shù)
(1)能取最 (填“大”或“小”)值是 .此時(shí)= .
(2)+2能取最 (填“大”或“小”)值是 .此時(shí)= .
(3)能取最 (填“大”或“小”)值是 .此時(shí)= .
(4)能取最 (填“大”或“小”)值是 . 此時(shí)= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】周日,小濤從家沿著一條筆直的公路步行去報(bào)亭看報(bào),看了一段時(shí)間后,他按原路返回家中,小濤離家的距離y(單位:m)與他所用的時(shí)間t(單位:min)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 小濤家離報(bào)亭的距離是900m
B. 小濤從家去報(bào)亭的平均速度是60m/min
C. 小濤從報(bào)亭返回家中的平均速度是80m/min
D. 小濤在報(bào)亭看報(bào)用了15min
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為迎接省“義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收”,某廣告公司承擔(dān)了制作宣傳牌任務(wù),安排甲、乙兩名工人制作,由于乙工人采用了新式工具,其工作效率比甲工人提高了20%,同樣制作30個(gè)宣傳牌,乙工人比甲工人節(jié)省了一天時(shí)間:
(1)求甲乙兩名工人每天各制作多少個(gè)宣傳牌?
(2)現(xiàn)在需要這兩名工人合作完成44個(gè)宣傳牌制作在務(wù),應(yīng)如何分配,才能讓兩名工人同時(shí)完成任務(wù)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=-2x-4的圖象與反比例函數(shù)的圖象交于A(1,n),B(m,2).
(1)求反比例函數(shù)關(guān)系式及m的值
(2)若x軸正半軸上有一點(diǎn)M,滿(mǎn)足ΔMAB的面積為16,求點(diǎn)M的坐標(biāo);
(3)根據(jù)函數(shù)圖象直接寫(xiě)出關(guān)于x的不等式的解集
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知矩形0ABC在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的位置如圖所示,點(diǎn)0為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)A的坐標(biāo)為(10,0),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(10,8),點(diǎn)Q為線段AC上-點(diǎn),其坐標(biāo)為(5,n).
(1)求直線AC的表達(dá)式
(2)如圖,若點(diǎn)P為坐標(biāo)軸上-動(dòng)點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)P沿折線AO→0C的路徑以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),到達(dá)C處停止求Δ0PQ的面積S與點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間t(秒)的函數(shù)關(guān)系式.
(3)若點(diǎn)P為坐標(biāo)平面內(nèi)任意-.點(diǎn),是否存在這樣的點(diǎn)P,使以0,C,P,Q為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某家具廠生產(chǎn)一種課桌和椅子,課桌每張定價(jià)180元,椅子每把定價(jià)80元,廠方在開(kāi)展促銷(xiāo)活動(dòng)期間,向客戶(hù)提供兩種優(yōu)惠方案:
方案一:每買(mǎi)一張課桌就贈(zèng)送一把椅子
方案二:課桌和椅子都按定價(jià)的80%付款
某校計(jì)劃添置100張課桌和把椅子,
(1)若,請(qǐng)計(jì)算哪種方案劃算;
(2)若,請(qǐng)用含的代數(shù)式分別把兩種方案的費(fèi)用表示出來(lái)
(3)若,喬亞萍認(rèn)為用方案一購(gòu)買(mǎi)省錢(qián),小蘭認(rèn)為用方案二購(gòu)買(mǎi)省錢(qián),如果兩種方案可以同時(shí)使用,你能幫助學(xué)校設(shè)計(jì)一種比喬亞萍和小蘭的方案都更省錢(qián)的方案嗎?若能,請(qǐng)你寫(xiě)出方案,若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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